①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

　　②課文中“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

　　③比較“映”與“應”、“漂”與“飄”字的音、行、義。

　　講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？

　　④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

　　⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。

　　2.小結。（讓學生自己講）

　　三、學習課文第三段

　　1.學習課文第三段（集體朗讀）

　　2.理解詞義“盡情”

　　3.思考：

　　①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

　　②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

　　4.小結這一段。

　　四：作業：

　　1. 口頭擴詞：

　　蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ）

　　課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ）

　　2.區別助詞：

　　誰（ ）狼（ ）消（ ）西（ ）

　　推（ ）浪（ ）悄（ ）灑（ ）

　　3. 添上合適的詞語：

　　美麗的（ ）愉快的（ ）

　　涼爽的（ ）盡情的（ ）

　　第三課時

　　一、指名讀課文。

　　二、齊讀課文。

　　三、指導背誦.

　　①根據掛圖，指導背誦。相機板書

　　第一小節：“倒映”、“環繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

　　②第二小節“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

　　③第三小節“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

　　④同桌互背練習。

　　四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

　　五、作業：

　　板書：

　　1.讓我們蕩起雙槳

　　倒映環繞（欣賞）自然

　　迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨

　　問誰安排（感情）祖國

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