第二課時

　　教學目標：

　　1.了解課文內容，知道三元素的用途，激發學生課下嘗試積累認識經驗以及對色彩的喜愛之情。

　　2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　3.鞏固會讀會認的字，會寫“穿、牽、界”這3個上下結構的字和獨體字“世”。

　　教學重難點：

　　能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　教學用具：

　　生字詞。

　　教學準備：

　　紅黃藍三色。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.認讀詞語

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　二、感悟課文內容

　　1.回憶上節課學習的一節內容，說說學習方法是什么。

　　2.交流學習方法，師板書：讀課文，想內容；再交流讀懂的，有感情讀出來；最后背誦。

　　小組中由小組長負責：讀課文，想內容；再交流讀懂的，有感情讀出來；最后背誦。

　　3.全班交流解決疑難。引導學生了解紅與黃變橙色，就有了橙色木瓜、橙色的橘子……；藍和黃變成綠色，就有了綠葉……；紅與藍變紫色，就有了紫色牽牛花、紫色的茄子……

　　4.指導感情朗讀。

　　5.嘗試背誦。

　　6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。

　　7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。

　　三、課外延伸

　　師敘：紅黃藍三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當我們所添加的各種顏料的分量不相同，調出的色彩的顏色深淺就會有變化。

　　學生；嘗試調色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。

　　四、學寫生字

　　1.看看生字寶寶還記得嗎？認讀“穿、牽、界、世”

　　游戲：將部件拼成生字。

　　2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。

　　3.交流方法。

　　4.范寫“界、世”引導學生注意容易錯的地方。

　　5.學生描紅練寫。

　　6.評價交流。

　　板書設計：

　　色彩的游戲

　　紅、黃——橙

　　藍、黃——綠

　　紅、藍——紫

　　作業設計：

　　課內：寫字、《同步練習》、聽寫

　　課外：必做題：

　　1.讀課文，背誦課文。

　　2.預習第三課。

　　選做題：嘗試調色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。

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