二、檢查生字積累情況

　　（提問倆三位同學，后教師出示小黑板，點評疑難生字詞，最后 齊讀一遍）

　　三、小組合作，學習探究

　　整體感知————感受美

　　1、當你第一遍讀完課文，西雙版納一定給你留下了深刻的印象，你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎？

　　2、請快速瀏覽課文，神游西雙版納，以“西雙版納美，美在??”來說說你對西雙版納的認識。

　　3、過渡：我很欣喜地發現：同學們都有一雙發現美的眼睛。西雙版納有這么多迷人的風景，我想不通同學們由于看問題的角度不同，喜好不同，心里的感受也會不同。課文向我們展示辣了這么多優美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢？小組交流，請用你喜歡的語調來朗讀，并試著談談你喜歡的理由。

　　深入課文————品味美

　　1、挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調來朗讀。

　　2、試著談談你喜歡的理由。（教師巡回指導，提醒抓住關鍵詞，并在文中圈點批注）

　　3、分析品味中引導學生與作者同游同賞，并適時出示相關圖片。

　　4、總結過渡： 我們已領略西雙版納“高高望天樹”、“悠悠野象谷”的優美自然景觀，也領略了“竹樓映藍天”、“嫵媚傣寨水”、“笑對生與死”的人文景觀美，而實際上，西雙版納的美又何止這些呢？她的神奇、美麗、富饒，使她在世人的眼中，成為一顆璀璨的明珠，那么，你們對這顆明珠還有多少了解呢？請告訴我，好嗎？

　　拓展————表現美

　　1、展示收集到的資料

　　2、西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領略，現在由你來當導游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會推薦哪個景點？打算怎樣介紹？試試看。

　　四、結束課文

　　美麗、神奇的西雙版納令人流連忘返，讓我們再次走進樂曲，閉目神游，此時此刻你最想對西雙版納說的一句話是什么？

　　五、作業

　　大家或多或少也到一些風景名勝走走看看過，回去翻翻舊相片，選擇你喜歡的風景，寫成導游詞，下節課交流。

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