師：難怪國王情不自禁地點點頭，拍著牧童的肩膀說——

　　齊讀國王的話。

　　2、學習第一節，理解“遠近聞名”。

　　3、練習說話：（出示），因而遠近聞名。

　　4、讀一讀

　　從前，有個牧童，別人無論問什么，他都能給出一個聰明的回答，因而遠近聞名。

　　5、分角色朗讀課文。

　　四、頭腦體操。

　　師：你想成為聰明人嗎？準備好你們的四件寶，我們來做頭腦體操。先請每位同學出一道題考考你的同桌，誰的問題難，待會兒來考考大家。

　　1、桌出題、答題。

　　2、全班交流。

　　五、總結。

　　1、通過這節課的學習，你有什么體會？

　　2、智力大沖浪

　　人的頭發有多少根？

　　一棵大樹有多少片葉子？

　　空氣有多重？

　　“消失”的速度有多快？

　　……

　　板書設計：

　　30　聰明的牧童

　　海洋有多少滴水？天上有多少顆星星？

　　“永恒”有多少秒鐘？

　　把所有河流堵起來跟紙上的小點子

　　一樣多等金剛石山被磨掉

　　教學后記：

　　學生對益智類的童話故事是很感興趣的，但要讓他們在了解故事內容后，說說牧童的回答聰明在哪里，作出簡單的評價，這對學生來說有一定難度。教學時需要老師及時引導學生，針對國王提出的問題的難度，體會牧童回答的巧妙之處。

　　國王與牧童之間的對話是本課的學習重點也是學習難點。教學這一部分時，圍繞“牧童的回答聰明在哪里？”這一問題，我引導學生通過反復誦讀，交流體會，明白其中的“巧妙”所在。對于二年級的小朋友來說，要對牧童的回答作出簡單的評價是有一定難度的，因此，教學時，我有意識地引導學生從國王提問的難度和牧童針對國王的問題，給出巧妙的解答這兩方面去體會牧童的聰明。在學生各抒己見的時候，我及時加以補充、說明，幫助他們了解牧童是用“以彼之道還施彼身”或以 “無解之答應無解之問”的方法來巧妙應對的。

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