第二教時

　　課時目標：

　　1、在語言環境中學習生字“介、紹、稠、匹、鄰”； 能在老師指導下在田字格里正確書寫“介、紹、搭、稠、匹、鄰”； 理解“介紹、稠密、花蔓”等詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文；能根據要求劃出文中描寫喇叭花的句子，并積累文中描寫喇叭花多而美的句子。

　　3、了解喇叭花的生長過程，體會作者對喇叭花的關愛，感受小作者種植花草的辛苦和快樂。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、出示句子： 花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。

　　2、生讀 二、學習第二小節，師：聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，不過得給它們搭個架子，好讓花蔓攀上去。 圖片理解：不過得給它們搭個架子，好讓花蔓（wàn）攀上去。（又細又軟的花蔓，沒有辦法自己直立，只能爬在架子上，一點一點長高。）（學習生字“搭、蔓”） 師引讀第二節，聽了介紹，我們知道？

　　三、學習第三小節

　　1、師：小作者聽了別人的介紹以后，趕緊-引讀？（找來幾根長竹竿，給喇叭花搭個架子）。（再辛苦也值得）每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長了多少。 （天天都關心）花蔓順著架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。

　　2、小作者眼中的喇叭花的葉子是怎樣的？輕聲讀課文，找到以后用直線畫出來，并大聲地讀一讀。（交流）葉子越長越密，成了一垛綠色的墻。 板書長葉

　　3、看圖，這一片葉子挨著一片葉子，密得不留一點空隙，遠遠望去，成了？？一垛綠色的墻，這可是一垛綠葉墻呀。葉子的特點是什么？“密”文中還有哪個詞也是密的意思？ 四、學習第四小節 師：就這樣過了一天又一天，在小作者的精心照料下喇叭花也一天天長大了，小作者每天都要去看看喇叭花，就在夏天的一個清晨，小作者又來到了院子里，他發現了什么？

　　1、出示：一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發現在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。

　　2、指名讀句子，說特點 板書：嬌嫩 鮮艷

　　3、看這朵紫紅色的喇叭花，看上去又，又，是因為它開在綴滿了花 骨朵的綠葉中。綠葉叢中到處都是花骨朵，一個一個一個又一個，這就是？？綴滿 齊讀。

　　4、看到這第一朵花開了，真讓人欣喜，誰來讀好句子。指名讀，女生齊讀 師：第二天小作者又來到了院子里，他又發現了什么？第三天。。。。。。第四天。。。。。第五天。。。。。。。。

　　五、學習第五小節

　　1、師：喇叭花開得一天比一天多。喇叭花越開越多，越開越美，有________有_________有________指名三人說，（把花骨朵打開成花朵），這么多顏色的喇叭花，我們可以用一個詞表示。（五顏六色，萬紫千紅________）

　　2、遠遠看去，好像掛著？？一匹美麗的花布。讀準匹，他是第三聲，開火車讀 出示卡片 一匹花布。

　　3、這么美的花，我們應該讀好它，自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。

　　六、總結

　　師：對啊！就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能開得那么多，那么美。這正是他對喇叭花的喜愛，才會觀察得那么仔細，描寫得那么具體、生動。

　　喇叭花　　特點

　　種下花子

　　天天澆水　　發芽　　嫩　　弱

　　搭個架子　　長葉　　密　　稠密

　　?? 　　開花　　嬌嫩　　鮮艷

　　辛苦　　快樂

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