2、 再讀課文。要求讀通順，并思考：牛頓陪客人吃過飯了嗎？為什么他會自言自語地說“原來我已經陪客人吃過了”？

　　三、 品讀感悟，尋求真諦

　　1、指名讀課文，其他學生思考：你是怎么知道牛頓并沒有吃飯的？找到有關語句讀一讀。

　　2、如果你是牛頓請的客人，你會怎么做，怎么想呢？

　　3、 牛頓的客人們怎么做的，從中你知道了什么？

　　4、 既然他沒有陪客人吃飯，為什么他還會自言自語地說“原來我已經吃過了”呢？請大家以小組為單位，讀文思考。先組內交流，然后分組匯報。

　　5、小結：用一個詞概括牛頓鉆研科學的精神——癡迷。

　　四、 通讀全文，回歸整體

　　1、 齊讀第一段，讀后你知道了什么？你還知道牛頓的哪些故事呢？

　　2、 有感情地朗讀全文。

　　五、 隨文識字，拓展延伸

　　六、 出示生字卡片學生認讀。

　　七、 根據課文內容，編寫一段話，用上本課要認的字，讓學生在讀中加深對生字的識記。

　　編寫的短文如下：牛頓對科學是勤奮與癡迷的。一次他要請客人，自己去工作了。客人們知道他的脾氣就不打擾他吃完就走了。而牛頓壓根兒就沒想到自己還沒吃飯呢！

　　八、 總結

　　這節課我們在快樂讀書屋里，不但收獲了知識，還認識了偉大的科學家牛頓，收獲了快樂。希望大家在今后的學習生活中，也能像牛頓一樣做一個勤奮的人！

　　教學反思：

　　課文圍繞“勤奮努力”這一主題，講了牛頓在進行科學研究時發生的一件趣事。教學中情趣結合，寓教于樂。讓學生在愉悅的氛圍中，通過有效的朗讀、交流與合作，讓學生感到牛頓對科學的勤奮與癡迷。體會感悟文章的真諦。

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