三、深入讀文，理解感悟

　　1.學生默讀4—10自然段，思考：小燕子幾次學飛，結果怎樣?

　　2.小組交流，集體反饋。

　　板書：第1次低空成功

　　第2次高空失敗

　　3.讀書思考：為什么兩次學飛的結果不一樣呢?

　　4.指導朗讀。

　　★描寫風景的語句。

　　讀時，讓學生抓住句中的優美詞語，感受風景的優美，帶著微笑，美美地讀一讀。

　　小結：這美麗的風景，讓本來就向往飛翔的小燕子著了迷，也使他飛向藍天的心情變得更加急切。

　　★小燕子的話。

　　先讓學生體會小燕子急切的心情，以至于不聽媽媽的勸告，執意去飛，再把自己的感悟用讀表現出來。

　　小結：任性的小燕子急于飛向藍天，他沒有聽媽媽的勸告，以至于第2次學飛失敗。

　　★燕子媽媽的話。

　　從媽媽的話中，我們能感受到她對小燕子的愛。第1次的話語，應是親切的，語重心長的;第2次是邊喊邊追，話語中充滿了擔憂、著急。媽媽話語中飽含的不同情感，要讀出來。

　　小結：焦急、擔心的燕子媽媽鼓勵第2次學飛失敗的小燕子不要泄氣，再接再勵，可以看出燕子媽媽對小燕子是多么的關心呀!

　　5.小組練習分角色朗讀、創意表演。

　　6.展開想象，小燕子第2次學飛失敗后，他會說些什么?聽了媽媽的話后，他明白了什么道理，又會說什么?可在小組內討論，再匯報。

　　四、檢查識字

　　1.同桌互讀，交流識字方法。

　　2.認讀字卡，檢查識記情況。

　　五、拓展延伸

　　1.自由閱讀《小學語文閱讀資源(注音版)》中23課《小作家》。

　　2.讀完這個故事，讓學生說一說“我”寫童話時，為什么要在夜里，不讓別人知道?

　　板書設計：

　　小燕子學飛第一次低空成功

　　第二次高空失敗不泄氣再練習

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