幼教網整理了2018魯教版二年級語文下冊《玲玲的畫》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。

　　3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　感悟積累對自己有啟發的句子。

　　課前準備：

　　1.生字、生詞卡片。

　　2.將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導的字等做成相關的課件。

　　3.聯系生活，根據課文內容畫的一幅畫。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　導入新課

　　親愛的小朋友們，在生活中，我們常常會遇到這樣的麻煩，本來花費很多心血準備好的東西會突然遭到破壞，讓我們感到很傷心。我們今天學習的這篇課文中的小朋友也遇到了一個麻煩，她是怎樣解決的呢？讓我們一起去讀讀關于她的故事吧。

　　一、初讀課文，自主識字

　　1.學生通過預習把自己不認識的字做上標記。?聽錄音范讀，學生一邊聽一邊記憶自己不認識的字的字音。

　　2.指讀，進一步糾正字音。 幅fú　催cuī　叭bā　臟zānɡ　筋jīn

　　3.小組內互讀，進一步鞏固字音。

　　4.出示生字卡，以競賽的方式讀，落實識字任務。

　　二、記憶字形，理解字義

　　1.小組討論，哪個字比較難記，你是用什么方法記住的？

　　2.小組匯報交流記字方法。

　　3.游戲：快樂傳真。（老師將生字卡片給一學生看后，學生表演，讓同學猜出生字或詞語，猜對了從自己的生字卡片中找出后舉起來齊讀。如果猜得不對，老師出示生字卡片，讓學生評出表演不恰當的地方）

　　（“叭”是擬聲詞，可讓學生模擬聲音。如黑板擦掉到地上──叭）

　　三、指導寫字

　　1.引導學生觀察本課所寫生字的特點：七個左右結構的字，都是左窄右寬；兩個上下結構的字，都是上短下長。

　　2.有重點地進行指導。（如“糟”字右半部上邊部件的筆順；“腦、肯”二字中“月”的字形不同；“樓”怎樣安排部件，才能使字形美觀）

　　3.學生認真對照田字格，臨摹一遍。

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