2、屏幕呈現句子：他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

　　3、創設情境：孩子們，閉上我們的眼睛，讓我們一起追尋丑小鴨的足跡吧，看看丑小鴨倒底經歷了什么?

　　孩子們，這一天的夜晚，正下著傾盆大雨，刮起了大風，別的小動物都在自己的家里都在媽媽的懷抱里安心地睡去，而我們的丑小鴨卻……

　　又一天，夜很深很深了，丑小鴨一個人走得很遠很遠，走得很累很累，可是，還是沒有找到一點食物，他不禁停下疲憊的腳步，仰望天上的月亮，噢，圓圓的月亮，多像媽媽的笑臉呀，噢，媽媽，噢，媽媽，你在哪呢?想到這里，丑小鴨再也控制不住，他……

　　又一天，在夜里，和往常一樣，丑小鴨出來找食物，漆黑的夜里，一個人孤零零地行走，沒想到，一不小心，被荊棘刺破了全身，頓時，鮮血染紅了一片，丑小鴨咬咬牙，繼續前進，啊，這是什么?終于找到了一顆果子，只見丑小鴨激動地拿起果子……

　　4、孩子們，你看到了嗎?無數的黑夜，我們的丑小鴨是怎么度過的，你能選擇其中一個，或者自己想像一個夜晚，來說說丑小鴨的經歷嗎?

　　5、看到了丑小鴨經歷了這么多不幸的遭遇，你想對他說什么呢?

　　6、再次朗讀丑小鴨苦難命運的文字，讀著讀著，是否又有了新的感受，此刻，你又想對丑小鴨說些什么呢?

　　7、此時此刻，又想對丑小鴨的哥哥姐姐說些什么呢?

　　8、這樣一只處處受欺負，被嘲笑，被譏笑，如此不幸的丑小鴨，但他卻堅強地活著，讓我們輕輕地呼喚他的名字。

　　9、當生命危在旦夕，仍不屈不撓地活著的丑小鴨，我們深情地呼喚他的名字。

　　第二課時

　　一、復習回顧，自主提出問題。

　　師：今天，我和大家繼續學習《丑小鴨》，通過上次的學習，我們知道了什么?

　　師：大家喜歡這個故事嗎?下面，就讓我們再一次走進童話世界。

　　師：這節課你最想知道些什么?(指名學生回答)

　　二、自讀自悟，丑小鴨的不幸遭遇。

　　師：那在安徒生爺爺的筆下，丑小鴨長成啥樣了，請大家去讀讀課文第二自然段?喜歡怎么讀就怎么讀?

　　師：讀了第二自然段，你知道了什么?(學生回答)

　　出示：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨。

　　師：請大家在讀一讀你認為丑小鴨漂亮嗎?為什么?

　　師：丑小鴨就這樣來到了世界上，現在你最想知道什么?

　　(總結：大家想知道丑小鴨的生活怎樣?他有沒有變成天鵝?)

　　師：要解決這兩個問題并不難，老師請大家好好讀讀課文(學生自由讀課文)。

　　師：丑小鴨來到世界上生活得怎樣，你知道了嗎?(知道了)

　　師：誰來說一說?

　　師：是呀，丑小鴨來到世界上，處處受人欺負，生活得非常痛苦，那你們有什么辦法把他的痛苦生活表現出來?

　　師：看老師這里有要求(請你用喜歡的方式演出來、畫出來、講出來)。

　　師：請小組商量一下，你們用什么方式?(學生回答)

　　師：下面就請同學們劃出你認為最可憐的句子多讀幾遍，然后學習小組用你們最喜歡的方式把他的痛苦生活表現出來。

　　學生匯報。

　　師：準備好了嗎?哪個小組先匯報。(由一個人說演什么)

　　⑴生：表演第三段。

　　師：要把這段演好，應該注意什么?其他小同學有什么要提醒他們的嗎?(學生回答)

　　學生來演。

　　師：丑小鴨，這么多人欺負你，你心情感到怎么樣?把你這種心情讀出來吧。

　　師：看了他們的表演，你們心情怎么樣，讓我們帶著這種心情再把第三自然段讀一讀。

　　⑵師離開了家，丑小鴨一個人孤零零地去流浪，他走啊走啊，在外面的世界，丑小鴨又生活得怎樣呢?我們繼續來看一看。

　　生：我們組要把丑小鴨在樹林里的生活可憐讀給大家，指名讀，大家評。

　　⑶師：還有誰來匯報?

　　生：我們組也想讀一讀，但我說第5 自然段。

　　師：我們來比一比看誰讀的最可憐。(三人讀眾生評)

　　師：在這痛苦而寂寞的日子里，丑小鴨多么思念遠方的親人，多盼望有朋友和他說說啊!呼呼的西北風吹散了他的夢想，冬天到了，丑小鴨的生活更悲慘了。

　　⑷師：請你們讀一讀?

　　師：你看到了什么?聽到了什么?

　　師：讓我們懷著對丑小鴨的深切之情一起讀好嗎?

　　⑸師：同學們丑小鴨自從來到世上，歷經了磨難，但他堅強勇敢的活了下來，漫長的冬天過去了，春天來了，我們可愛的小朋友丑小鴨也變了，他變成了一只美麗的天鵝!如果你為丑小鴨感到幸福和快樂的話，那就放聲朗讀最后一節。

　　師：從中你讀出了什么?

　　師：誰給大家讀一讀(配樂)

　　三、總結課文，發散練習

　　師：受苦受難的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝，我們的心情無比激動，此時此刻，你一定有很多話要說，你想說什么?你想對誰說?(指名回答)

　　師：讓我們為丑小鴨的勇敢堅強鼓掌!

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