�。�1）讀薩沙的第一問。

　　課件出示

　　薩沙不解地問：“媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？

　　媽媽回答說：“我們應該保護比自己弱小的。”

　　a.指名讀，評價。

　　b.你覺得哪個詞最能體現薩沙的疑問？（不解、為什么）

　　你能不能讀出這種疑問的語氣？指名讀。

　　c.媽媽是怎樣回答的？（我們應該保護比自己弱小的。）

　�。�2）讀薩沙的第二問。

　　課件出示

　　薩沙又問：“這就是說，我是最弱小的了？”

　　“要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的。”媽媽說著摸了摸薩沙的腦袋。

　　a.指名讀，你怎樣理解這句話？

　　在這里，我們可以體會到薩沙不服氣，不相信自己是最弱小的，朗讀時語調要先降后升。

　　b.指名讀，生齊讀。

　　師接讀：要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的。

　　（3）讀薩沙的第三問。

　　a.媽媽的話引起了薩沙的思考，他會想什么？他又是怎么做的？請同學們在小組內交流一下。

　　小組合作學習。

　　b.全班交流：薩沙會想什么？他又是怎么做的？

　　課件出示：薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上，問道：“媽媽，現在我還是最弱小的嗎？”

　　媽媽笑著說：“不，不，你能保護更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”

　　指名讀薩沙的話，你體會到了什么？（朗讀時稍帶一點反問語氣）

　　師小結：是的，此時的薩沙認為自己不是最弱小的，他能保護比自己更弱小的生命，（相機板書：不甘弱小，保護弱�。┧麨樽约旱男袨楦械�——驕傲、自豪。

　　誰能帶著這種驕傲、自豪的語氣來讀？（指名讀）

　　c.從媽媽的話里，你聽出了什么？（夸獎、欣喜）

　　聽到媽媽的夸獎，薩沙該是多么自豪。讓我們代表薩沙肯定、自信地告訴大家——我不是最弱小的。

　　3.分角色朗讀課文第4-9自然段。

　　四、課堂延伸。

　　1.薩沙用自己的行動保護了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護過比你更弱小的生命嗎？你幫助過需要幫助的人和物嗎？

　　2.小結：你們都是一個有愛心的、勇敢的孩子，現在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的！”

　　五、作業

　　1.課后將這個故事講給鄰居的小弟弟、小妹妹聽，讓愛傳天下。

　　2.像課后的學習伙伴那樣，制作一些詞語卡片，積累自己喜歡的詞語。

　　六、播放歌曲，課堂總結。

　　同學們，當風雨來臨的時候，我們要盡可能保護比我們更弱小的，讓暖暖的愛意溫暖他們的心，讓愛鼓舞他們戰勝風雨，讓愛灑滿天下。

　　板書設計：

　　我不是最弱小的

　　媽媽——托利亞——薩沙——野薔薇

　　不甘弱小 保護弱小

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