學生自由發揮想象

　　過渡：傷心的丑小鴨無論走到哪里，總是被動物們瞧不起。秋天到了，當橘紅色的太陽慢慢下落的時候，丑小鴨看見了什么？請同學們快速閱讀第5自然段，看看丑小鴨因為什么而興奮？

　　1、找出描寫白天鵝漂亮的句子。

　　2、有感情地朗讀第5自然段，重點指導“又驚奇又羨慕”這句話。從而體會丑小鴨向往美好生活的感情。

　　3、想一想：這時丑小鴨會想些什么？

　�。ㄌ禊Z真美啊，要是我也能變成白天鵝那該多好啊，要是我也能有這么多好朋友那該多好�。�

　　過渡：丑小鴨的這個夢想實現了嗎？請同學們讀課文的最后一段

　�。�4）指導朗讀最后一節，重點指導讀好“這難道是自己的影子？反問句和“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！

　　1、問 ：丑小鴨發現自己變成白天鵝，心情怎樣？丑小鴨會說些什么？

　　誰能把丑小鴨高興 激動的心情讀出來

　　2、在理解內容的基礎上，引導學生反復朗讀，讓學生在讀中感悟

　　三、激發情感，拓展思維

　　1、今天我們一起學了《丑小鴨》這篇童話故事，你一定有話要說吧，請從下面的題目中任選一題，大聲說出自己的想法。

　　我想對丑鴨子說______;

　　對丑小鴨的哥哥、姐姐說______;

　　對農夫說； ______;

　　對獵狗和小鳥說______;

　　對養鴨小姑娘說_______;

　　對同學說___

　　2、簡單了解作者

　　師過度：同學們的想象非常豐富。這么美的童話故事，知道作者是誰嗎？

　　生：安徒生。他是丹麥著名童話作家。

　　師：你懂得真多。安徒生從小沒受過正規的教育，14歲時，他來到了哥本哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學唱歌，后來得到別人的資助上了大學。安徒生有著丑小鴨一樣的經歷，但他沒有被困難嚇倒，經過不懈努力，終于成為世界聞名的童話大師。他一生發表了160多篇童話。有興趣的同學可以到圖書館借讀，然后同學們交流。

　　四、作業

　　作業講故事小練筆結合，有利于學生發揮自己的特點，提高學生口頭表達和書面表達能力。

　　1、用自己的話圍繞把故事說給爸爸媽媽聽。

　　2、說說當丑小鴨發現自己原來不是丑小鴨，而是一只漂亮的白天鵝時，他會想些什么呢？

　　3、閱讀安徒生爺爺的其他作品。如：《賣火柴的小女孩》 《豌豆上的公主》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》等

　　板書設計：

　　丑小鴨

　　丑 向往、追求 美

　　丑小鴨 變成 白天鵝

　　永遠不要對自己說放棄，做生活的強者

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