（3）、這么可愛的小白馬，王爺喜歡嗎？默讀3——5段，用筆勾出寫王爺?shù)木渥樱�想想王爺是個(gè)什么樣的人？

　　匯報(bào)，結(jié)合匯報(bào)指導(dǎo)朗讀讀出王爺?shù)臍埲獭?br />
　　“王爺指著蘇和說…….”

　　“王爺?shù)玫叫“遵R……扶上馬背。王爺從地上爬起來……射中了小白馬。”

　　從“渾身是箭”也 可以感受到王爺?shù)臍埲獭?br />
　　（4）、小白馬渾身是箭也要回到蘇和的身邊，看到倒在地上的小白馬，蘇和怎樣？從中你能感受到什么？

　　（5）、齊讀3——5段，讀出小白馬與蘇和之間的感情，讀出王爺?shù)臍埲獭?br />
　　3、學(xué)習(xí)6——8自然段

　　（1）自由讀6---8自然段。

　　思考：蘇和做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？他是怎樣做的呢？

　　（2）同桌互相讀第8自然段，談感受。

　　（3）齊讀最后一段

　　四、總結(jié)拓展

　　1、你喜歡這個(gè)故事嗎？說說什么地方讓你感動(dòng)。

　　2、和同桌一起講講馬頭琴的故事。

　　板書：

　　馬頭琴

　　蘇和 小白馬

　　悉心照料、 駿馬

　　難過極了、渾身是箭

　　琴聲飄蕩

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、出示生字詞，指名認(rèn)讀，選詞說話。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　二、知道復(fù)述故事

　　1、師生共同回憶馬頭琴的故事，并板書

　　蘇和救小白馬——比賽得勝王爺奪馬——小馬受傷慘死——小馬托夢(mèng)——蘇和做琴

　　2、結(jié)合板書同學(xué)一起講故事

　　3、指名講故事，同學(xué)評(píng)議。

　　三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字，記憶字形。

　　1、出示要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形有什么特點(diǎn)。

　　2、交流：

　　記字方法，哪些筆畫需要注意？

　　交流生字占格情況。

　　3、學(xué)生書寫生字，教師巡視。

　　四、作業(yè)

　　回家給爸媽講馬頭琴的故事。

　　板書：

　　馬頭琴

　　蘇和救小白馬——比賽得勝王爺奪馬——小馬受傷慘死——小馬托夢(mèng)——蘇和做琴

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