二、初讀文本

　　以自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字通過查字典或和同桌交流。

　　1．學(xué)生自由讀課文。

　　2．教師巡視，幫助解決學(xué)認(rèn)讀生字和方法指導(dǎo)。

　　3．指名讀，老師給予肯定和表?yè)P(yáng)。通過自由讀課文給孩子一個(gè)整體的感知機(jī)會(huì)，通過讀課文讓學(xué)生進(jìn)入自識(shí)生字的環(huán)節(jié)。讀的過程就是學(xué)生認(rèn)讀生字的過程。

　　三、再讀課文，體驗(yàn)情感

　　1．課文第1段介紹了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及劉胡蘭被捕的原因。

　　（重點(diǎn)理解：天陰沉沉的，寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣。）

　　2．?dāng)橙耸窃鯓訉?duì)待劉胡蘭的？劉胡蘭又是怎樣說怎樣做的？讀一讀有關(guān)句子。

　　（與學(xué)生一起總結(jié)出劉胡蘭與敵人的三次對(duì)話，反復(fù)朗讀。）1．了解故事的時(shí)代背景為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。借天氣的陰沉，體驗(yàn)?zāi)茄�雨腥風(fēng)的年代。

　　2．通過對(duì)于人物對(duì)話的分析，看到劉胡蘭的英勇無(wú)畏和敵人的兇殘。

　　四、深入研讀，重點(diǎn)感悟。

　　小組內(nèi)分角色朗讀，然后班內(nèi)匯報(bào)朗讀，評(píng)選出優(yōu)勝小組。

　　分析過后的再次朗讀，讓學(xué)生把理解內(nèi)化為感情，通過有感情的朗讀表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　五、我想對(duì)你說

　　一個(gè)年僅十五歲的小女孩，為了一種偉大的信念，毅然走向了那滴血的鍘刀，為革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己年輕的生命。你想對(duì)劉胡蘭說些什么嗎？她對(duì)你有什么影響？讓學(xué)生說出對(duì)劉胡蘭的真實(shí)感受，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)情感，從中受到教育。

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