幼教網整理了2018滬教版一年級數學上冊《數點塊》評課，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　胡老師的課堂語言簡潔明了，教態親切自然，能與學生融合在一起，并在整堂課中倡導學生自主發展，自主探究，為學生創造了一個提出問題，分析問題和解決問題的良好的學習氛圍。

　　胡老師首先用擲骰子這個情境引入，充分激發了學生學習的興趣。接著讓學生兩人一組，擲數點塊，添表格。在這個過程中，發揮了小組合作的優勢，讓學生在自己親手實踐與同學的合作中，初步感知規律。然后，全班同學交流，但學生仍然沒有發現明顯的規律。隨后，教師讓學生再次實踐20次，拿到前面來交流，讓學生得出結論：實踐的次數越多，得到的結論越精確。

　　最后，師生共同總結出點數出現的機會不均等，點數出現可能性的大小與組成它的算式有關。組成的算式越多，可能性越大。

　　整堂課層次清晰，始終體現以教師為主導，以學生為主體的現代教學理念。,以學生動手實踐為主線，讓學生積極參與課堂教學，學習氣氛非常活躍，值得我學習的地方有很多。

　　我在上這節課的時候也嘗試讓學生小組合作自主探究，但是結果卻令我很是失望。在學生小組合作的過程中發生了很多問題，學生有了自主活動的權利，他們就顯得異常興奮，說停手還不停，一個勁地在桌上玩，匯報交流時也亂七八糟。"老師，他不給我數點塊";"老師，他把數點塊弄在地上";"給我呀，你干嗎拿在手里不拿出來",這些聲音也在教室里此起彼伏，可以說，這個教學環節很失敗，我只能匆匆收拾殘局。雖然我給了學生自主合作的空間，但是學生卻根本不知道如何合作，不知道如何去解決問題。這可能和我也脫不了干系，我在讓他們動手操作之前沒有明確地告訴學生如何和伙伴合作。所以在讓學生變成學習的主體時，教師的引導尤為重要，這樣學生的自主學習才會更有效率。

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