幼教網整理了2018滬教版一年級數學上冊《乘火車》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　認知目標：在生活情節“乘火車”中進一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數學模型。

　　能力目標：在乘火車、動手擺、說情節、提問題、解決問題等一系列活動中培養學生的數學抽象能力、概括能力、解決問題能力。

　　情感目標：通過做游戲，在20數板上模擬乘火車，直至抽象成文字形式，讓學生親身體驗知識的產生和發展過程，體會數學知識“源于生活，用于生活”，培養學生運用數學眼光觀察生活的良好習慣。

　　教學重點：

　　1. 說情節，提問題。

　　2. 讀文字，提問題，寫式子。

　　教學難點：

　　逆向思維題。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新知（將第64頁1、2設計為下列游戲）

　　師：小朋友，你們乘過火車嗎？今天我們就來做一個乘火車的游戲，我當火車頭走在前面，8個小朋友跟在后面。

　　師生：唱起兒歌：小朋友，請站穩，我們的火車就要開，“嗚——”

　　師：火車到站了。

　　師：又有小朋友上車，火車繼續開。

　　師生：再唱起兒歌：小朋友，請站穩，我們的火車又要開，“嗚——”

　　師：火車又到站了。

　　師：到站的小朋友請下車，又有小朋友上車了。

　　師：嗚——我們的火車又要出發了??（游戲結束）

　　師：其實在這乘火車的游戲情節中，有許多數學問題，這節課我們就來探討并解決這些問題。（揭示課題：乘火車）

　　二、主動探究，學習新知。

　　1. 在具體情境中探究，說情節，提問題并解決。

　　媒體分步演示書上1、2情節，學生在20數板上再現這一情節，并用自己的語言敘述該情節，教師將學生說的情節用文字展示在黑板上，引導學生提出問題，解決問題。

　　第一個情節（展示在黑板上）：火車上有8個小朋友，又上來了4個。

　　師：你想提一個什么問題？（生：火車上現在有幾個小朋友？）

　　師：誰來列出算式？（生：8+4=12）

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