2、學習第三自然段

　　師：小男孩每次總是以5美元第一個喊價，最后卻眼睜睜的看著別人用30美元、40美元把自行車買走。這時如果你在現場，看到小男孩的做法，你有什么想法呀?能用書上的一個詞來說一說嗎?(疑惑不解)，

　　我就是這個小男孩，那你能問問‘我’為什么這樣做嗎?

　　生：你為什么不出較高的價錢來買呢?

　　師:我……我只有5美元。

　　師：我們來把這一幕演一演，

　　男生演小男孩，女生演拍賣員，老師讀旁白

　　師：老師聽出拍賣員開始疑惑不解，后來恍然大悟。

　　誰能像這樣讀讀。

　　或：老師聽出小男孩吞吞吐吐，不好意思。

　　誰能像這樣讀讀

　　3、學習第五自然段

　　師：小男孩最后買到自行車了嗎 閌竊躚賴模吭諼鬧姓乙徽遙浪狄凰怠?br 生：復述第五自然段

　　師：咱們把這個情景演一演。

　　一名同學演拍賣員，一名同學演小男孩，其他同學演拍賣場中的所有人，

　　指名讓學生演。

　　演完后，老師問演小男孩的同學：“你在喊5美元的時候，你的心里在

　　想些什么?”

　　生：我幾乎絕望了，認為自己沒有希望買到自行車了。

　　老師問演拍賣場中的所有人的同學：

　　師：你們不約而同的看著小男孩，會場上鴉雀無聲的時候，你們心中在想什么?

　　生：誰都不要出價，讓小男孩買到車吧!

　　師：你們為什么不出價?

　　生：因為小男孩只有5美元?

　　師：你們是怎么知道的?

　　生：第四自然段，參加競買的人們開始把目光落到小男孩身上，逐漸明白了其中的緣由。

　　師：你會聯系上文找出答案，你真棒!

　　師：最后你們發出的歡呼聲，是為了什么?

　　生：為小男孩買到車而歡呼。

　　師：你們用30美元、40美元買到了自行車時心情又會怎樣?

　　生：高興。

　　師：這個高興和你們歡呼時的高興一樣嗎?用什么不同?

　　生：用30美元、40美元買到了自行車時的高興是為自己，我們歡呼的高興是為小男孩。

　　師：你們看到小男孩買到車而歡呼高興，這說明了什么?為什么你們也想買到這輛自行車，卻更希望小男孩買到呢?

　　老師問演拍賣員的同學：“你的錘子落這么快，你在想什么?

　　師：想快點讓小男孩買到車。

　　師：帶著你的感受讀一讀。

　　指名讀

　　師：那老師想問問你，小男孩為什么用5美元就買下了一輛漂亮的自行車了嗎?

　　同桌說一說

　　全班交流

　　(1)、所有的人不喊價

　　(2)、所有的人都同情小男孩

　　(3)被小男孩的執著感動(每輛車起拍時;小男孩總是第一個以5美元喊價，當最后一輛車時，小男孩幾乎絕望的又喊出“5美元”)

　　師：讓我們再讀讀這段感受一下人們善良和愛吧!

　　指名讀

　　5、小男孩僅用5美元就買到了一輛最好的自行車，他知道人們為他做了什么嗎?他感受到了什么?所以他露出了燦爛的笑容，透過這張燦爛的笑臉。你仿佛看到了()

　　板書：善良、愛

　　6、請你融入這愛的故事中再輕聲的讀一讀課文。

　　五、作業：

　　1、把這個故事講給家人聽。

　　2、同學利用課間在小組內分角色演一演。

　　板書：

　　105美元的故事

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