師：19是兩位數，18也是……（兩位數），以前我可沒見過這種形式的加法，你能幫老師出出主意嗎？先自己想一想，再和你的同桌交流交流。看看哪組想出的方法又多又好。

　　2、學生自由活動，小組內討論算法 。

　　3、反饋各種算法：口算，擺小棒，用計數器，列豎式（在擺小棒和撥計數器中體會“滿十進一 ”）。

　　4、指導列豎式，總結計算法則：

　　師：咱們班的小朋友可真厲害！一道算式，居然能想出這么多種的計算方法，真了不起。今天，這么多位老師還想看看，我們會不會列豎式來運算呢！試一試，有信心嗎？

　　（1）生嘗試計算，指名板演交流，生生問答互動：

　　學生總結計算方法：

　　A、相同數位對齊。

　　B、從個位算起。

　　C、滿是進一。

　　（2）師：通過計算我們發現，不管是哪一種計算方法，結果都是37。那么每人發一本書，40本夠發嗎？

　　生：夠。

　　師：（課件出示）19+18=37（人）

　　37〈40

　　答：40本書夠發給全班同學。

　　（3） 以前，我們總是在唱別人編的兒歌，今天，我們班的同學可神氣啦，我們學了這么多知識，也編成了一首兒歌呢！一起來吧：

　　進位加法要牢記，相同數位要對齊，

　　先從各位加起來，個位滿十要進一、要進一！

　　（這就是我們今天學習的兩位數加兩位數的進位加法的計算法則，學好了這些法則，我們以后遇到三位數、四位數等更大的數時，也能一下子算出來啦！）

　　三、鞏固練習

　　1．試一試，課本53頁，獨立完成，扮演，訂正（目的，鞏固基本計算）

　　2、森林醫生（目的：明確各種錯誤原因）

　　3、利用課本53頁的想一想，突破連續進位的難點。

　　過年啦，美羊羊和懶羊羊都收到了村長發的紅包，請看：

　　美羊羊：32+68， 喜羊羊：74+26

　　4、同學們真是幫了羊族一個大忙。這樣吧，為了獎勵你們，咱們一起去春游，OK？

　　四、課堂小結

　　師：今天我們在愉快的氣氛中學到了很多知識，小朋友們都來說，這節課你學會了什么？

　　生：兩位數加兩位數的進位加法的計算方法。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看