（2）教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）

　　（3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是一百。（板書）

　　[教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少？（10個十是100）]

　　2．教學例2。

　　（1）數小棒從三十五數到四十二。

　　[教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數一直數到四十二。（強調數到三十九根再數一根是多少）]

　　四十二根是幾捆又幾根？

　　（2）離開實物直接數數，從八十八數到一百．

　　（3）做課本第35頁例2上面的“做一做”。

　　[讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。]

　　教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導學生認真觀察。

　　35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）

　　三、鞏固練習。

　　1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。

　　[首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。]

　　2．再投影出示第33頁圖。

　　[提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？]

　　3．兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

　　甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

　　乙：我是50號．五十是由5個十組成的。

　　丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。

　　四、布置作業

　　練習八第1-3題。

　　板書設計：

　　數數 數的組成

　　10個一是十 二十九添1是三十

　　10個十是一百 九十九添1十一百

　　七十是七個十。

　　4個十和6個一是四十六。

　　教學反思：

　　在課前我了解了絕大部分學生口頭數數的能力，從反映出來的情況看，學生的數數只是唱數，對準確地數出物體的個數，還是有困難的，學生所形成的100 以內的數的數感的層次還比較低。因此，我從學生的認知基礎和生活經驗出發，為學生提供學生熟悉的數量是100的實物花生，讓學生在動手操作實際數出物體個數的過程中，體會數是數出來的。

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