近年來，由于需求旺盛，針對0-6歲階段的早期教育機構呈爆發(fā)式增長態(tài)勢，其中亂象叢生。部分早教機構生意靠加盟，無需任何培訓或資質，只要投資幾萬元就可加盟;客源靠買賣，通過招生代理“購買”生源;上課靠忽悠，廣告內容與實際課程脫節(jié)，招生時隨意承諾，合同語義模糊，繳費后立馬“變臉”。(2018年1月28日新華社)

　　有關調查顯示，中國嬰童教育市場正值高速發(fā)展期，2017年早教市場規(guī)模約為2000億元。早教市場如此火爆，一方面反映了家長“不讓孩子輸在起跑線上”的焦慮心理;另一方面也折射出早教機構敏銳的市場攻勢，他們抓住了家長的心理，瞄準了家長的錢袋，其虛假的宣傳、不著邊際的承諾，令家長們不得不就范。

　　然而，效果真像他們宣傳的那樣神奇嗎?比如，報道中披露的“0-6歲大腦潛能激發(fā)班”，參加這樣的培訓班真的能開發(fā)孩子的大腦潛能嗎?我看未必。

　　以大腦開發(fā)為例，很早以來就有早教機構打著“右腦開發(fā)”的旗號，宣稱“右腦決定實力”“右腦潛能無限”“右腦開發(fā)、人生贏家”。這些機構認為，大腦左右兩半球以不同的方式進行思維，左腦長于語言描述、數(shù)字計算、邏輯思維等抽象思維;右腦長于音樂欣賞、形象思維、三維空間認知等具體思維。左腦是理性的腦、知識的腦，右腦是感性的腦、創(chuàng)造的腦。人類長期以來主要運用左腦進行思維，孩子若想成功，必須進行右腦開發(fā)，以提高記憶力和智商。

　　有研究顯示，嬰幼兒時期的確是大腦開發(fā)的最佳時期，但是大腦的開發(fā)卻是左右不分的。研究者通過功能性磁共振成像技術、腦磁圖描技術等已證實：雖然兩個腦半球的功能存在著不對稱性，但并不是分開來運行的。大腦在工作時，許多任務的完成需要不同腦區(qū)的共同參與，而不是只由一個腦區(qū)來完成。也就是說，孩子的大腦對外界環(huán)境的刺激是共同作用的，孩子在思考、處事、判斷、思維和語言應用的時候，是協(xié)調了左右腦共同完成的。因此，“右腦開發(fā)”不過是一個謊言，不存在專門開發(fā)左腦或右腦的方法，左腦和右腦開發(fā)也不存在孰高孰低的問題，左右腦需要協(xié)調平衡發(fā)展。

　　此外，家長們還需認識到，早教并非“早一點教”。早教的核心在于培養(yǎng)孩子學習的興趣、對事物的好奇心、良好的行為習慣、豐富的情感和對周圍人文與自然環(huán)境的正確態(tài)度，不是給孩子灌輸各種知識或者培養(yǎng)某項技能。而家長們所理解的早教，實際上是把自己的興趣轉嫁到孩子身上，以自己不成功的人生綁架孩子的未來。

　　孩子不可能按照家長的設計走完人生之路，他們的未來具有多種不確定性和可能性，過早地給孩子的能力貼標簽或者進行不必要的培訓，讓其做自己不感興趣的事情，必然會給孩子的心理造成壓力，不僅起不到開發(fā)潛能的作用，反而會讓孩子失去快樂的童年，逐步產(chǎn)生厭學情緒，從而導致親子關系緊張。

　　家長對孩子學習興趣、好奇心、良好行為習慣的培養(yǎng)以及豐富情感、審美情趣的陶冶，并非一定要依托早教機構，家庭教育完全能擔此重任。家長是孩子的第一任老師，其言傳身教和榜樣示范作用會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至會影響孩子的一生。如果孩子到了一定年齡的確需要進行早教的話，家長也要擦亮自己的眼睛，尊重孩子的興趣，并且選擇有資質的正規(guī)學前教育機構，而不是憑著家長自己的興趣，盲目跟風，浪費大量錢財，隨意為孩子做出不符合實際的選擇。

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