作為孩子，我開(kāi)始信任媽媽?zhuān)�愿意配合她。但做回媽媽本身，我還是忍不住懷疑，如果孩子不配合呢？如果她還是繼續(xù)扔，我要繼續(xù)和她玩這個(gè)幼稚的游戲嗎？

　　還沒(méi)等我開(kāi)口，Lori好像懂得讀心一樣：“當(dāng)然，她撿起來(lái)后，一定會(huì)覺(jué)得很好玩，會(huì)繼續(xù)扔的，她在發(fā)展自主性，在探索。“

　　“呃……那就讓她扔嗎？”

　　“對(duì)啊，她一定會(huì)扔?xùn)|西，這很正常，你要做的只是，教會(huì)她扔完?yáng)|西需要撿起來(lái)。”

　　我恍然大悟，提起令人不快的“吃手的一幕”，Lori安慰我，“哈哈，她知道這樣你就會(huì)關(guān)注她呀，她在享受和你斗爭(zhēng)！你要是和她斗，那就沒(méi)完沒(méi)了了。至于吃手，真的不用擔(dān)心，我女兒吃到了12歲。”

　　“那亂扔?xùn)|西這種行為什么時(shí)候才會(huì)好？”

　　“可能至少要到……5歲。”

　　好嘛，我沒(méi)脾氣了。

　　3

　　這一課給我的教育太大了。

　　我那么努力做個(gè)平和的好媽媽?zhuān)�可還是會(huì)失控，其實(shí)發(fā)脾氣的時(shí)候，自己也很難過(guò)自責(zé)。

　　其實(shí)，我是掉入了三個(gè)陷阱：

　　一是沒(méi)能及時(shí)調(diào)整自己的情緒，把工作上的煩躁，遷移給了孩子。

　　二是忽略了孩子的很多“挑釁”并非蓄意，其實(shí)都是適齡行為。

　　三是在意自己的面子，盯著當(dāng)下的沖突非要有個(gè)“結(jié)果”或“輸贏”，然而我忘記了和孩子建立情感的連接，忘記要用她能接受的方式去處理，而處理過(guò)程本身，才是對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)品格培養(yǎng)更重要的。

　　如果還有下一次，我該怎樣做得更好：

　　1）情緒差的時(shí)候，想辦法暫停：比如深呼吸三秒、去洗手間洗把臉、出去走走、請(qǐng)家人幫忙，總之，平靜后再和孩子溝通。

　　2）持續(xù)學(xué)習(xí)：孩子有哪些適齡的“調(diào)皮”行為，《你的N歲孩子》系列是耶魯大學(xué)40年的研究成果，對(duì)了解分齡孩子特點(diǎn)很有幫助；必須提醒自己，我的育兒GPS在哪？所有的挑戰(zhàn)，不只是煩惱，也是一個(gè)機(jī)會(huì)，幫助孩子培養(yǎng)好的品格和技能啊。

　　3）有些爭(zhēng)執(zhí)可以避免：不想孩子碰的東西，就放在她夠不到的地方；提前和孩子約定，媽媽工作多久會(huì)來(lái)陪你，進(jìn)入書(shū)房有什么規(guī)矩？

　　4）爭(zhēng)執(zhí)的當(dāng)下，有更好的解決辦法：切勿陷入權(quán)力之爭(zhēng)，要蹲下來(lái)、坐下來(lái)，和孩子同樣的高度，親身示范；邀請(qǐng)孩子一起撿起來(lái)，及時(shí)鼓勵(lì)她的配合。“我們一起來(lái)弄”的好處是，這個(gè)指令是留有余地的，相比“你必須自己撿起來(lái)”，就算孩子不配合，大人面子也還在呀；轉(zhuǎn)移注意力也是個(gè)萬(wàn)能的方法。

　　寫(xiě)在最后

　　那天結(jié)束課程回到家，前晚熬夜的困倦襲來(lái)，我倒頭想瞇一會(huì)兒，竟然睡著了，迷迷糊糊感覺(jué)有誰(shuí)爬上床，睜眼一看，是女兒，前一天才被我吼過(guò)的女兒……我下意識(shí)的摟了摟她，“對(duì)不起，寶寶，能親親媽媽嗎？”她濕乎乎的嘴唇湊上來(lái)，挨著我躺了下來(lái)，好像什么不愉快都沒(méi)發(fā)生過(guò)。

　　我更加羞愧了……孩子是多么愿意選擇原諒啊，沒(méi)有故意作對(duì)的小調(diào)皮，只有不懂得溫柔以待的家長(zhǎng)。

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