例如，開車也是鍛煉方向感的極好方法，尤其是倒車。這一點(diǎn)自己開過車的人應(yīng)該有感觸。

　　借力相應(yīng)玩具和游戲激發(fā)空間想象力

　　一到兩歲的孩子越來越喜歡反復(fù)地往容器里裝進(jìn)裝出東西，他們對堆高塔也熱情有加。這些都表明孩子在探索自己與空間的關(guān)系，他們的大腦正在發(fā)展空間想象能力。

　　三到四歲的孩子開始建造各種“空間”：給玩偶住的房子、玩具車的停車庫、動物生活的農(nóng)場...小小建筑師們不斷地用驚人的創(chuàng)造讓人為之震撼。

　　五歲時孩子的空間想象力已經(jīng)發(fā)展到可以搭建更復(fù)雜的模型，比如飛機(jī)、輪船等。

　　俗話說：見多識廣

　　俗話說：見多識廣。作為孩子第一任老師的家長，應(yīng)該想辦法開闊孩子的視野，豐富孩子的常識性知識。只要方法得當(dāng)，從日常生活中的知識到現(xiàn)代科學(xué)的知識都可以讓孩子了解。孩子了解的東西越多，就越具有豐富的想象基礎(chǔ)。

　　有一位小朋友畫了一幅畫，他在畫中把太陽的顏色涂成了綠色。他說：天氣太熱，畫一個綠色太陽，就涼快了。這是一種原始的征服自然的想象。

　　現(xiàn)在的世界面臨環(huán)境問題、人口問題等危機(jī)，對于這些問題的形成和危害，可以用某些合適的方式讓孩子明白，進(jìn)而可以啟發(fā)孩子想象一種環(huán)保型的工具，而孩子可能會提出許多幼稚但新奇的設(shè)想。

　　當(dāng)孩子知識面擴(kuò)大時，孩子的想象空間也應(yīng)隨之而擴(kuò)大。當(dāng)孩子提出為什么時，先讓孩子自己想一想，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。當(dāng)有必要給他介紹一些新知識時，最好以孩子喜歡聽的方式去講。

　　例如：孩子在電視中會聽到什么地區(qū)發(fā)生了地震、什么地區(qū)出現(xiàn)了火山爆發(fā)、什么時間出現(xiàn)了日食，什么時候要出現(xiàn)月食，而當(dāng)他在電視畫面中看到這些奇特的景象時，一個“為什么”的念頭就會閃現(xiàn)。

　　這個時候，家長要抓住時機(jī)，用適合孩子年齡特點(diǎn)的方式告訴孩子：地球繞著太陽轉(zhuǎn)、月亮又繞著地球轉(zhuǎn)，它們之間在相互吸引，地震、火山的發(fā)生和爆發(fā)都源于這種引力。

　　想象力是孩子思維的翅膀，古今中外的事例證實(shí)，凡是創(chuàng)造想象能力發(fā)達(dá)的孩子，大都有強(qiáng)烈好奇心，有熱情的學(xué)習(xí)研究愿望 ，也有頑強(qiáng)的意志力，而且勤奮樂觀，還有較強(qiáng)的獨(dú)立性和智力，所以，偉大的愛因斯坦說得好：想象力比知識更重要！

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