元素三：書:

　　音樂繪畫這些當(dāng)然也很重要，但我個(gè)人還是把閱讀提了出來，它對(duì)于培養(yǎng)孩子的語感、想象力、專注力幫助太大了，而且閱讀理解能力也是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　很多人包括我之前都傾向于覺得愛不愛看書是天性的問題，好靜的人就比較喜歡看書，尤其孩子專注力有限，起初都是把書當(dāng)玩具，玩兩下就丟開了，這時(shí)大人很容易就給孩子貼標(biāo)簽：不愛看書。認(rèn)為順其自然算了，不愛看也不勉強(qiáng)。

　　這里提一點(diǎn)個(gè)人經(jīng)歷，我是個(gè)從小愛看書，現(xiàn)在也愛看書的人，一到別人家先去找書柜，一進(jìn)圖書館周身舒暢。以前我一直認(rèn)為是天性使然，后來看了尹建莉的《好媽媽勝過好老師》（推薦大家讀一下，里面有詳細(xì)的指導(dǎo)方法），我才驚覺我爸竟然在二十多年前就自發(fā)進(jìn)行了這么先進(jìn)科學(xué)的閱讀培養(yǎng)活動(dòng)。我爸文化程度不高也沒有看書的習(xí)慣，但是他就是堅(jiān)持每天和我讀書，一個(gè)個(gè)字念給我聽，與書中說的方法不謀而合 。

　　所以，首先我們當(dāng)爸媽的要有信心，相信愛好閱讀也是孩子的天性；第二不要強(qiáng)求一開始孩子就能安穩(wěn)坐很久，這次一分鐘，下次三分鐘，循序漸進(jìn)；第三就是持續(xù)不斷引導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣。

　　實(shí)際運(yùn)用

　　在安排孩子的活動(dòng)時(shí)，在孩子愿意和客觀條件允許的前提下，盡量考慮以這三個(gè)要素優(yōu)先，最好是可以兩兩組合，甚至三體合一。

　　比如：我唱歌給孩子聽，還是讓他聽視頻？--自己唱歌；

　　今天帶孩子去小樹林，還是去商場(chǎng)？ -- 去小樹林；

　　帶孩子看書還是玩搖搖車？--看書。

　　兩兩結(jié)合：自己帶孩子在草地上玩（一葉一花一粒沙，都是好玩具）；

　　自己帶孩子讀書而不是給孩子自己看書聽錄音。

　　三體合一 ：帶孩子在草地上看書，比如看到繪本上畫了樹，可以指現(xiàn)實(shí)的樹給孩子看。

　　以上并不是一成不變，家長(zhǎng)累的時(shí)候，不必強(qiáng)迫自己陪玩，天氣不好，就在室內(nèi)玩玩，孩子不想看書了，就去玩其他的…

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