許多研究表明，嬰幼兒期語言障礙或語言發(fā)育遲緩若不能及時得到有效的干預(yù)，不僅將嚴(yán)重影響幼兒的語言理解和語言表達(dá)能力，還將影響幼兒的社會適應(yīng)能力，并使學(xué)齡期注意缺陷和學(xué)習(xí)困難等心理行為問題的發(fā)生率增加。1977年美國口語一語言～聽力學(xué)會將語言障礙定義為：“語言障礙是個體在語言系統(tǒng)的知識上未能與預(yù)期的常模相稱的情形。特別是當(dāng)一個幼兒在語言的運用技巧上有缺陷，未達(dá)到同年齡幼兒的預(yù)期水準(zhǔn)時，就稱語言上有缺陷。”而我國著名學(xué)者范來波1978年給說話障礙下的定義為：“和常人的言語偏離甚遠(yuǎn)，以致惹人注意，干擾信息交往，甚至使說話人或聽話人感到苦惱的言語異常。”

　　語言障礙的類別

　　1．構(gòu)音異常

　　構(gòu)音異常指說話時吐字不清，也就是俗話說的發(fā)音不準(zhǔn)確。在患交往障礙的學(xué)齡幼兒中，有70％～80％的幼兒屬于構(gòu)音異常。在這種語言障礙中，有單純的構(gòu)音障礙現(xiàn)象，也有構(gòu)音異常伴隨其他癥狀出現(xiàn)。常見的構(gòu)音異常有四種情況：說話時出現(xiàn)替換音、省略音、彎曲音和添加音。

　　2．發(fā)聲異常

　　常人說話音調(diào)、音量、音質(zhì)都能保持在一定的范圍內(nèi)，強弱有致，大小適中，讓聽的人不覺得刺耳或吃力。發(fā)聲異常的人則容易在音調(diào)、音量、音質(zhì)三方面偏離常態(tài)。

　　3．語暢異常

　　口吃屬說話節(jié)律障礙或說話流暢障礙。說話者常在說話時不恰當(dāng)?shù)刂袛唷⒅貜?fù)、拉長一些字音或調(diào)。口吃在說話障礙中極為典型。對于造成口吃的原因，學(xué)術(shù)界在經(jīng)過半個多世紀(jì)的爭論后，普遍服從多因素論。

　　4．語言發(fā)展遲緩

　　語言發(fā)展遲緩指幼兒說話語言產(chǎn)生較晚，在恰當(dāng)?shù)恼Z言操作方面明顯地落后于同齡幼兒。如對詞義的理解狹窄、不能正確地運用語言進(jìn)行交流等。這是在期望的年齡中語言發(fā)育不理想的狀況，可能由發(fā)育遲、聽力障礙、腦損傷、智力落后、情緒障礙等問題造成。

　　5．言語內(nèi)容貧乏

　　由于受自身發(fā)展水平的限制，幼兒對詞語的掌握有限，因而在表達(dá)上就欠豐富，這本是很正常的現(xiàn)象。但在一些幼兒身上這一現(xiàn)象表現(xiàn)得很突出，如言語內(nèi)容極度貧乏，對常用詞語都很難習(xí)得和加以運用，不能夠清楚地表達(dá)自己的意思。

　　6．言語能力喪失

　　這是一類比較嚴(yán)重的語言障礙的總稱，包括由耳聾、大腦言語中樞發(fā)育不全或病變神經(jīng)官能癥、言語器官缺損或病變等多種原因造成的啞、緘默癥、失語癥、喉病等現(xiàn)象。這類幼兒由于喪失了原有的語言表達(dá)能力，因而無法用語言來表達(dá)自己的思想。

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