內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　打針時(shí)怕得哇哇大哭；不愿意和小朋友分享玩具；忌妒媽媽對(duì)妹妹好；總是膽怯害羞；愛發(fā)脾氣……從出生的第一天起，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要面對(duì)自己的各種正負(fù)情緒。如果孩子們能夠清晰地了解這些情緒究竟是怎么回事，就會(huì)慢慢地不再受它們的控制，進(jìn)而建立起自己豐富穩(wěn)定的情感世界。

　　來(lái)自法國(guó)的繪本《小情緒大情感》，用童趣溫暖的畫風(fēng)，細(xì)膩準(zhǔn)確的筆觸，描述了孩子們成長(zhǎng)中遇到的34種情緒，帶領(lǐng)孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)自己的心靈，擺脫負(fù)面情緒控制的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)快樂幸福的感知能力。繪本的插畫都是孩子們最熟悉的日常場(chǎng)景，能喚起孩子們最強(qiáng)烈的共鳴。繪本的法語(yǔ)原版是詩(shī)體語(yǔ)言，漢語(yǔ)的譯者樹才先生也是一位著名的翻譯家和詩(shī)人，他的譯文也是詩(shī)的形式，既忠實(shí)于原文，又做到了漢語(yǔ)的生動(dòng)準(zhǔn)確和貼近孩子的思維，飽含著對(duì)孩子最深的理解、認(rèn)同和鼓勵(lì)。

　　媒體評(píng)論

　　身為父母，恐怕我們每個(gè)人都對(duì)孩子“善于”“鬧情緒”深有體味。

　　諺語(yǔ)說(shuō)“六月的天，娃娃的臉”，雖然是用孩子的情緒比喻天氣，前提卻是一個(gè)被廣為默認(rèn)的事實(shí)：孩子的喜怒變化，實(shí)在是沒有準(zhǔn)的事。的確，孩子處于成長(zhǎng)變化之中，他們對(duì)自身的掌控能力還非常微弱，他們常常陷入各種情緒的困境，渴望著成人的幫助。

　　來(lái)自法國(guó)的繪本《小情緒大情感》，正是這樣一本教孩子認(rèn)識(shí)自我情緒的書。單單是它體現(xiàn)的兒童觀，就輕易俘獲了我對(duì)作者的敬意。它展示了這樣一種看待孩子的方式：孩子就是孩子，孩子需要通過(guò)了解自己而成長(zhǎng)。

　　從出生的第一天起，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要面對(duì)自己的各種正負(fù)情緒，幸福、恐懼、孤獨(dú)、歡樂、忌妒、難過(guò)，等等。如果孩子們能夠清晰地了解這些情緒究竟是怎么回事，就會(huì)不再受它們的控制，進(jìn)而慢慢建立起自己豐富穩(wěn)定的自我世界。同時(shí)，這種自觀也讓孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)注自己的內(nèi)在世界，并逐漸獲得自我反省的能力。

　　繪本的故事結(jié)構(gòu)非常巧妙。表面上看，是各自獨(dú)立、互不相干的各種情緒類型的描述，細(xì)讀則會(huì)發(fā)現(xiàn)，整個(gè)繪本有著清晰的線索和豐富別致的細(xì)節(jié)設(shè)置。以小男孩“我”為主線，描述了“我”從在媽媽子宮中感受到“幸福”到背著書包“愛”上一個(gè)小女孩的一段成長(zhǎng)過(guò)程。隨著男孩的不斷長(zhǎng)大，所經(jīng)歷的情緒也“移步換景”。

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