媒體評論

　　★榮獲國際閱讀協會教師選擇獎，美國《出版者周刊》、《學校圖書館》雜志、《書單》雜志推薦之作。

　　★這是一套會向孩子發起多種挑戰的科普繪本：

　　挑戰一：激活科學想象力！

　　當孩子看到或聽到“你不能騎自行車去月球”“你不能讓大象生蛋”“你不能要求河馬建房子”……一系列書名之后，他們一定會不服氣地質問“為什么不能？”“憑什么不能？”，甚至還可能吐槽一大堆類似的話題，于是一場關乎天馬行空的想象與真實發現的認知挑戰即將開幕。這還是一頓激活腦力的重要前餐，在孩子還未正式閱讀之前，已悄然將好奇和渴望求解的活力注入——這不正是老師和家長期望孩子主動思考和學習的催活劑嗎？！

　　挑戰二：激發思維發散力！

　　這套書的知識量十分足，并且都是按特定的線索發散式呈現的，把有關“生病”“出生”“腦和智慧”“生存與房子”等等主題拓展很得寬泛，不論動物還是人，只要是可關聯的、可對比的都會有所提及，營造了一種很具視野感的閱讀體驗。這樣的閱讀挑戰，其實也是在拓展小讀者的認知闊度！

　　挑戰三：提高閱讀理解力和記憶力！

　　作者用心設計的童謠、動作操等，配合著知識講解，頓時把抽象難懂的科學變得親和、好玩和易于理解、記憶。這在科普閱讀中是特別值得一提的加分項，畢竟對于學識和經驗都還完全不足的孩子，讓他們掌握那么多、記住那么多并非易事，而童趣化的一系列設計能讓這種困難迎刃而解。如果再額外配上老師或家長與孩子展開的游戲挑戰互動，這一成效將會非常棒！

　　挑戰四：讓幽默、快樂成為一種科學氣質！

　　書中無處不在的童式幽默，只有它們的知音伙伴——小朋友們懂！小朋友如果只是默默地聽或默讀，就一定會錯過很多快樂和精彩。所以，小朋友還要接受大聲朗讀和背誦比賽的挑戰（如果能加上動作表演就更棒了!），讓那些好玩又可愛的童謠、語句變身為仿佛是自己想說的話一般！比如，講聽覺體驗的童謠——“怦怦”心狂跳/媽媽快來瞧/一只大恐龍/追得我四處逃，講得了過敏性鼻炎時的童謠——鼻涕好像自來水/順著鼻子往下淌/誰能過來幫幫我/把這水管快關上，把這些背出來，甚至演出來，一定會特別風趣好玩！

　　★多位學知派父母參與親子試讀后均熱情推薦。

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