媒體評論

　　在歐洲，幾乎在每一個講德語的家庭里，在美國，在幾乎每一家出售兒童讀物的書店中，你都可以見到它――有著閃亮的七彩鱗片的彩虹魚，大海中最美麗的魚。

　　也就是這條小魚，在過去十三年的歲月里，游遍了地球上的大洲大洋，把一條最簡單的訊息帶到了世界的每個角落，并打動了成千上萬與它相遇的人們；僅有美麗耀眼的鱗片并不能帶來幸福，快樂要與他人分享，只有先付出友情才能得到幸福和友誼的回報。

　　――外媒評論

　　這是一本相當別致充滿創意的圖畫書，它別出心裁的創意，把魚兒身上的部分鱗片，以特殊的方法印制成閃著銀光的鱗片，讓小朋友在翻閱此書時，由于光線的折射作用，使鱗片產生美麗的閃閃七彩效果，這真是一本前所未有的美妙圖畫書！

　　――臺灣繪本之父，資深兒童插畫家，兒童美術教育家 鄭明進

　　彩虹魚系列圖書，每一本都精彩的教導一個抽象的精神素質和概念：談分享、勇氣、寬容、付出、關懷與愛。它們利用小孩子能理解的語言與圖像，體會有形的財物減少了，無形的財富卻增加。這人間的喜悅享樂，除了看得見的物質，還有看不見的精神品質。“彩虹魚”教導孩子在這個屬于群體的年代里，學會群體思維。

　　――臺灣蘇荷兒童美術館館長 林千鈴

　　彩虹魚優美的形象與海底世界令人神往的繽紛海洋生態固然是“彩虹魚”系列成功的要素，主角彩虹魚在每一次游歷中展現的真摯思考與探索既反映他純稚的性情，也讓我們看見他不斷成長。

　　彩虹魚整個系列也融合了作者對海洋生態豐富細膩的觀察與描繪，使得閱讀這一系列的書讓小讀者同時在感性與知性上都收獲良多。

　　――兒童文學作家 黃筱茵

　　隨著大班幼兒動作、語言、認知能力的發展，及社會交往范圍的擴大，他們在與同伴的交往中產生了更強烈的興趣，非常愿意與同伴一起游戲學習，可由于缺少交往經驗與言語能力，在與同伴的交往中時常會出現很多問題，如發生爭吵、誤解，甚至是沖突。同伴交往是在幼兒社會化和身心全面健康發展過程中起著極其重要的作用，著名的兒童心理學家皮亞杰曾指出，“一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發展社會視角和轉換能力的必要條件。因此，同伴交往是使兒童擺脫自我中心主義的前提。”

　　《彩虹魚和大鯨魚》講述了彩虹魚和朋友們在與鯨魚互動中從不認識到誤會產生，再到相識相交的過程，有些類似于幼兒在同伴間從不熟悉到產生矛盾的過程，選取這本書進行教育活動，通過再次閱讀、問題情境再現、討論交流、移情訓練、情境表演等環節，以期幫助幼兒理解同伴之間交流溝通和表達感受的重要性，及掌握一些同伴交往的技能方法。

　　――北京師范大學附屬幼兒園 資深教師

　　《我才不怕呢》的故事以平行加逐層遞進的敘述方式，講述了彩虹魚勇闖魔鬼谷的故事。故事有兩個關鍵頁面，一是大家在去魔鬼谷之前關于魔鬼谷的討論，一是在彩虹魚與小藍魚剛歷險結束時的感悟。

　　彩虹魚的感悟“一害怕就會看到本來沒有的東西”點明了故事的主題：“恐懼源自于內心，內心強大才能戰勝恐懼”。歷險前與歷險后的不同心境，也是孩子們閱讀后會形成的心得。彩虹魚的經歷是孩子們在面對害怕事物的心路歷程，本故事對孩子有很大的情感撫慰作用。

　　孩子的害怕情緒有時是因為旁人的過度渲染。不少孩子怕黑，就是大人暗示的結果，“快睡吧，虎姑婆來了”，鋸齒魚就是恐懼情緒的制造者。坦然面對不得不面對的危險，首先不能自己嚇自己。在哈利?波特中恐怖的黑魔法源自于各人的想象，一句輕松的“滑稽、滑稽”就讓恐懼不攻自破。放輕松、甚至來點冷幽默就是戰勝害怕的最佳方案。讓孩子在安全的環境中體驗害怕，想辦法去面對害怕是“彩虹魚”系列之《我才不怕呢》社會性領域活動的主旨。

　　北京交通大學幼兒園 骨干教師

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