21世紀是一個以科學技術為主體的知識競爭時代，幼兒科學啟蒙教育必將越來越受重視。向幼兒進行科學教育，是人類社會進步的要求，是時代發(fā)展的需要。

　　幼兒科學教育是引導并支持幼兒積極主動探究生活周圍的事物與自然現(xiàn)象，通過觀察、感知、操作、實驗，自由、大膽的探索，激發(fā)幼兒對各種事物的好奇心與求知欲，加強幼兒的科學思維及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒熱愛科學，主動學習，樂于嘗試，勇于探索的科學素養(yǎng)。

　　以下我將談一談開展科學探索活動的重要意義。

　　一、有利于激發(fā)幼兒的好奇心和學習科學的主動性

　　幼兒本身對周圍的一切都充滿好奇，對這一切有著天生的探索欲望，總有問不完的問題。而科學探索更是一件讓孩子們感到神奇的事情。在科學教育中，開展孩子們感興趣，具有可操作性的科學游戲，通過讓孩子親自看一看、聽一聽、試一試、做一做來認識科學現(xiàn)象，在科學游戲中讓幼兒自由主動的去探索、交流、合作，既激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心，又讓幼兒主動學習到生活常識及科學知識。

　　二、促進幼兒的語言表達能力，交往能力

　　科學教育中在老師的引導下幼兒通過對問題的深入了解、探究、思考、嘗試和體驗之后，會想把探究的過程及體驗后的感受表達并分享，在分享中會有肯定、質疑、商量、討論等，這樣就促進了小朋友間的語言交流，從而提高了幼兒的語言組織能力和表達能力，同時在與同伴交往，分享合作中提高了幼兒的交往能力。

　　三、激發(fā)幼兒的想象力，擴展思維

　　科學教育內容豐富多彩，涉及面廣，具有趣味性，靈活性和多樣性。老師根據幼兒的需求，靈活機動的設置科學探索活動，可以豐富幼兒對自然和社會的粗淺認識，增強幼兒的科學意識。幼兒在科學探索活動過程中，由一開始的無目的的擺弄物體到嘗試性的擺弄物體，再到驗證性的擺弄物體，不僅鍛煉了幼兒的動手動腦能力，還激發(fā)幼兒大膽想象，找到解決問題的多種方法。

　　四、有利于幼兒獲取科學經驗，建構科學知識

　　在科學教育活動中幼兒通過自己搜集材料、組合材料并把材料進行比較、歸類，不斷的嘗試和總結，促進幼兒自主的構建科學經驗，科學教育能幫助兒童將具體、豐富但零散、孤立的科學經驗轉化為概念化的認識結構，有利于幼兒更好的記憶與學習。

　　五、培養(yǎng)了幼兒的良好情感

　　科學活動在豐富幼兒的科學知識和經驗的同時，也豐富著幼兒的情感體驗。通過各類激發(fā)積極情緒情感的科學活動，讓幼兒在和諧、輕松、愉悅的環(huán)境下充分自由的體驗，有效促進了幼兒積極情緒情感的發(fā)展，并培養(yǎng)了幼兒的良好情感。幼兒還在探索活動中學會了協(xié)商、合作、分享、互幫互助，同時也促進了同伴間的情感交流。

　　《學習之旅》里提到“探索真理即為快樂！”而科學小實驗是一種融操作性、思考性、變化性、趣味性為一體的活動,能在最大限度上激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,滿足幼兒的探索欲望。小實驗是能引起幼兒進行科學探索的最佳途徑,在小實驗中,幼兒不僅能玩得開心,還能輕松地學會老師所要求他們掌握的知識。

　　幼兒的早期發(fā)展會直接關系到后期的學習、工作、以及成年后的發(fā)展，而科學教育對促進幼兒全面發(fā)展有著不可替代的作用，是他們后期學習、發(fā)展、適應社會的需要。科學思維方式決定孩子未來學習的高度，科學啟蒙必不可少！

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