一個名校的初三學生在全市的語文大賽中獲得了特等獎，記者去采訪她的媽媽，想了解一下這個學生的寫作經驗。誰知這位媽媽眼淚含在眼圈里說：“這孩子不愛跟我們說話，放學回來就把自己關在房間里，不是玩手機就是偷偷上網，吃飯時都叫不出來。我們吃完她才出來，很少跟我們一起吃飯。但她跟同學可能聊了，拿著手機跟不認識的人也聊得火熱，就是看見我們就沒話。從她上了初三，我過得可壓抑了，又生氣又擔心，還不敢說她。”

　　在網絡上和陌生人聊天，可以毫無顧忌地說出自己的心里話，不用告訴對方“我是誰”，互不相識，距離遙遠，可以滿足孩子宣泄、陪伴的需要，而且互聯網可以為他們提供24小時的全天候服務，任何時候想聊天想發泄，都會有網友傾聽。這樣的情感滿足是父母不能替代的。

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　　媒介的影響增加了教育難度

　　研究發現，少年兒童對社會的認識以及價值觀、人生觀的形成，90%依賴于媒介，其中新媒介是主體。

　　網絡這一新的媒體形式的出現，模糊了兒童與成年人之間的界限。在傳統媒介時代，孩子必須認識字才能了解到更豐富、多元的信息，成年人是知識的擁有者，把知識傳授給孩子，因此成人與孩子的界限鮮明。但是在新媒體時代，讀圖、視頻、碎片化成為人們獲得知識的特征。

　　孩子們不需要認識多少字，同樣可以從圖片、音頻、視頻中獲得一些原本成年人才能了解的內容。成年人不再是知識的唯一擁有者，而且由于新媒體技術的介入，有可能孩子比父母了解得更早、更多。例如，有些孩子學會了“翻墻”到國外媒體中看一些信息，有些孩子在網上看到各種不良信息。

　　然而，雖然“00后”在信息獲得方面比父母超前，但是他們的心智并未成熟，他們的價值觀、人生觀、世界觀還未形成，媒介的影響有可能使他們的成長偏離方向。例如，艷照門事件、優衣庫事件等一些網絡熱點事件，都會給“00后”一代的價值觀等帶來負面影響。

　　另外，網絡上各種真真假假的信息也會“塑造現實”，在網絡上塑造一個與真實世界相同的虛擬現實，使少年兒童難以分辨真假，使他們把現實生活中的一些問題當成網絡問題來處理，以游戲的心理對待生活；或者把網絡中的一些問題當成真實的現實來處理，網絡明明是虛假的，他們卻以為現實就應該是這樣的，這便是我們常說的“網絡問題現實化”“現實問題網絡化”。

　　因此，網絡時代要構建和諧的親子關系，需要父母向孩子學習、與孩子一起成長。網絡的開放性與平等性使“00后”一代在很多方面也有能力影響父母。

　　父母的自我發展、自我教育是家庭教育的重要基礎，父母要多學習科學的教育理念，尤其要尊重網絡一代的成長規律，與時俱進，做不斷成長的父母。

　　需要注意的是，親子關系的構建離不開和諧的夫妻關系，在家庭這個大系統中，有了平衡的夫妻關系才能有和諧的親子關系。家長不要孤立地看待親子關系，不要為了孩子忽視了夫妻關系，不要“有了孩子，沒了自己”，不要放棄自身的成長。

 

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