僅就語言和人際交往方面的發展來看，呆在家里一個冬天，其損失幾乎無法衡量。在家里，成人與孩子間的語言交流，與有教師和同齡孩子的環境相比，是相當單調和貧乏的。而0-6歲接受性語言刺激和交流性語言影響，對未來語言能力的發展至關重要。

　　從交往方面看，家里的環境僅限于成人與孩子之間的互動，而在幼兒園里，老師和兒童間，尤其是同齡兒童之間的交往，能培養孩子分享與合作的品質、自我意識的形成。

　　此外，孩子待在家里，會錯過針對適齡兒童所設計的課程，這樣的損失，是不可能有機會可以彌補的。

　　第四，溫室中的花朵，是永遠都無法長成能經風雨、傲蒼穹的參天大樹的。

　　沒有磨練，怎能茁壯成長？不能茁壯，怎能經風雨見世面？

　　將孩子放在沙漠里都能生存下來，那才是最好的教育。

　　教育的功能，往大了說，是讓孩子成才，對社會有用和作出貢獻；往小了說，是要承擔家庭的種姓血脈傳遞，生生不息。無論哪一種功能，我們都希望孩子有獨立生存的能力，以及自我發展的能力。

　　然而，我們做家長的，如果把孩子固有的本能都養育沒了，連生存的能力都沒有，還怎么能夠“齊家”和“治國”？很多家長怕孩子受傷，在孩子該爬時不讓爬，該走不讓走，該跑不讓跑嗎。豈不知這樣一來，孩子大肌肉協調能力發展受阻，走路能夠把自己絆倒，受傷的幾率更高。

　　因此，不要抱著“為孩子好”的心態，因為天冷就不送孩子去幼兒園。幼兒園的專業培養，能讓孩子在寒冷的冬天依然茁壯成長。

　　最后，科學養育孩子，還要注意有病用藥。

　　不要一發燒就去給孩子用抗生素。普通的感冒，發燒是非常正常的生理過程。通常都要持續5-7天。發燒是白血球（軍隊）被動員出來，對抗和殺死細菌和病毒（敵人）的自然過程。因此，白血球高不是壞現象，是好事情。

　　普通感冒用抗生素退燒，不僅沒有必要，反而有害無益。因為每個孩子都有免疫力，即有自己產生白血球對抗細菌和病毒的能力。而你去用抗生素，就等于自己的軍隊不用，而使用“外來兵團”作戰。這不僅會使自己的軍隊失去戰斗力，而且，每次由于使用抗生素，而使孩子體內產生耐藥細菌。
 

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