要建立孩子的自信，不要從未來角度尋找孩子的不足，而是要把孩子和過去的他進行比較，找到他的進步，“你今天吃飯這么棒，去了幼兒園也一定沒問題的”，“這個動作上你進步很大，今天去幼兒園肯定會得到老師的表揚”，孩子自然會帶著躍躍欲試的心情，高高興興上幼兒園。

　　2.抽時間和孩子單獨練習

　　孩子在適應幼兒園生活過程中都不會“完美”，有的不會自己上廁所，有的不會自己系扣子、穿鞋子，有的不會自己吃飯。因擔心孩子吃苦頭，媽媽們常急于讓孩子學會這些技能。

　　“心急吃不了熱豆腐”，對待孩子的這些壓力事件，家長要慢慢來，將事情按難易程度進行拆分，并在拆分的基礎上和孩子一起制定目標，讓孩子感受每多做一些嘗試、練習就能接近目標的成就感，真正幫助孩子化解壓力。

　　第三類：將入園作為砝碼

　　案例3

　　妞妞是班級各方面能力均較好的小女孩，一直很喜歡上幼兒園，每天最開心的事是和好朋友一起去美工區畫畫、做手工。然而，近一段時間，她卻在送園時哭鬧不停，不讓媽媽走。

　　原因分析

　　對妞妞這樣的孩子，要找到她鬧情緒的原因。幼兒園老師并沒發現能讓妞妞產生壓力的事情，因為她每次就是和媽媽分開的那段時間哭鬧，媽媽走后她很快就會和好朋友一起參與到游戲中，很明顯，她是“故意”哭給媽媽看的。

　　通過和媽媽溝通，原來最近妞妞很想要一套新的芭比娃娃，媽媽因家里已有很多套，拒絕了妞妞的要求，這就是原因所在。妞妞希望通過“不上幼兒園”來達成自己想買新玩具的心愿。

　　告訴你，老師都會這樣做

　　在幼兒園里，老師會通過豐富多彩的活動來盡量轉移孩子的注意力，同時和媽媽通力合作，讓孩子明白用這種方式來提要求是不能遂愿的。

　　建議你，家長這樣做

　　媽媽需要調整自己和孩子的一些相處方式和教育方式，在很多原則問題上守好自己的底線。

　　1.“上幼兒園”不能作為懲罰或獎勵

　　家長常常在無意中拿“去幼兒園”當成懲罰或獎勵孩子的手段，比方說：“你這么不聽話，等明天去了幼兒園讓老師好好管你”。這相當于把幼兒園放在了孩子的對立面，潛臺詞就是在告訴孩子：“去幼兒園是一件不好的事”。相應地，對孩子說 “你今天表現不錯，明天同意你不去幼兒園”，這與前者一樣，都把幼兒園放在了孩子的對立面。

　　這樣，孩子會覺得上幼兒園不是自己的事，而是可以用來作為交換的一種條件。當他的某些愿望沒達成時，自然就會效仿爸媽，將“上幼兒園”作為條件了。當不能被滿足時，拒絕上幼兒園就是最好的表達方式。

　　2.原則問題，守好底線。

　　在對孩子的教育問題上，很多爸媽會因為一時心軟或一時性急而對孩子的一些不合理要求做出退讓。這樣的事情發生過一次以后，孩子就會知道，只要我繼續哭鬧、繼續耍賴，爸媽就會同意我的任何要求。之后爸媽就會發現在很多事情上自己沒有了主動權，且孩子的很多不合理要求還一直在被滿足。

　　要想改變，家長一定要守好自己的底線，不能做就是不能做，哭鬧、耍賴都不行。當然，哭鬧過后，還是要和孩子溝通，首先接受他的情緒，再和他一起分析這件事為什么不能做，或者換哪種方式來做會對大家都好。

　　第四類：貪圖家里安逸

　　案例4

　　大禹是一個活潑開朗的男孩兒，一直以來都很喜歡上幼兒園，因為在幼兒園里有很多積木，可以和好朋友一起搭建各種各樣的戰車。然而，前段時間大禹因為生病在家休息了一段時間后，就開始不愿上幼兒園了。每天中午午睡時間都鬧著要回家，通過哭鬧、假裝肚子疼等各種方式來和老師“斗智斗勇”，以期能回家。

　　原因分析

　　很明顯，大禹這樣的孩子，生病期間在家肯定是被當“小皇帝”一樣對待的。我們都會有這樣的感受，當自己生病時，會受到身邊人更加細致的照顧，且平時不被滿足的要求也能輕易地被滿足。孩子也一樣，在家優裕享受之后，再要回到原來“簡樸”生活，肯定一時不能接受。

　　建議你，家長這樣做

　　對這樣的孩子，更多需要家長在孩子生病期間給予細致但不優裕的照顧，盡量保持和幼兒園一樣的作息和行為規則。在孩子身體允許的范圍內，盡量做到家中和幼兒園中一致，讓生病期間孩子的待遇和平時的待遇落差不要太大，孩子就不會出現不愿回幼兒園的情況啦！

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