在一所國際學校里，老師給各國的學生出了一道題：“有誰思考過世界上其他國家糧食緊缺的問題嗎？”學生都說“不知道”。非洲學生不知道什么叫“糧食”；歐洲學生不知道什么叫“緊缺”，美國學生不知道什么叫“其他國家”；中國學生不知道什么叫“思考”。這則讓人笑不起來的“笑話”，的確發人深省。

　　不得不說，中國大多數孩子，他們學習更習慣于被動接受知識；他們習慣人云亦云；他們遇到問題了，求助于書本網站，覺得說得都很對，可就是不能用在現實中解決問題。但是總有一部分孩子，他們看問題有自己的觀點，而且獨到深刻；他們做事情有效率，學習能力強。

　　其實，這兩類孩子之間只相差是否具備獨立思考的能力。具有獨立思考能力的孩子有主見，很明確自己的未來方向。那么如何培養孩子的獨立思考能力呢？

　　1質疑，是獨立思考的第一步

　　"學貴知疑",疑是探究知識的起點，能使人心中產生認知沖突，進而撥動其思維之弦。家長們應學會為孩子適時激疑、巧妙設疑、引導解疑。

　　適時激疑

　　如何鼓勵孩子質疑，需讓孩子建立一種意識：權威和現成的答案并不總是正確的，通過自主學習和獨立思考，我們可以創立自己的思想；需為孩子營造一種寬松、和諧、民主的學習氣氛。巴爾扎克說過：“打開一切科學的鑰匙毫無疑問的是問號。”為孩子創設“問”的空間，讓孩子“問”有保障，積極評價孩子的所有疑問。

　　巧妙設疑

　　這是引導孩子質疑的階段，首先家長需要明白孩子是做事情的主體，引出孩子的求知欲，讓孩子充分地動手、動腦。其次，你要教會孩子有效的質疑方式。孩子們喜歡模仿家長的行為方式，家長在引問過程中能經常為孩子提供高質量問題的范例，孩子就會在家長引問的潛移默化中學會這些問題的發現以及思考的范式，從而縮短自己產生創造性問題的時間。

　　引導解疑

　　這是引導學生自己去分析問題、解決問題的過程，讓每個學生在解疑的過程中得到發展，并體驗到成功的策略。追問法和反問法是家長可以借鑒的引導方式，當孩子對自己的回答猶豫不決時，你可以追問孩子：“你回答的理由是什么”、“還有沒有補充”等，這有助于讓孩子找準自己的觀點定位，拓寬自己的思維。當你得不到孩子的正確回答時，你不用急于糾正其中的錯誤，你可以抓住錯誤的癥結反問孩子，引導孩子自己發現錯誤。

　　適用性分析，是獨立思考的深層加工

　　接收到的信息對我是否適用？只有對接收到的信息保持懷疑，才能進一步分析，而不是全盤接收。對于馬上來臨的中考和高考，孩子們要面臨選擇學校、選擇專業的難題，你問孩子為什么要選擇這個學�；蜻@個專業的時候，孩子往往回答不出所以然，甚至來了句“我朋友說這個學校學習環境好”，“那個專業就業機會多”。這些信息對孩子真的適用嗎？

　　盲目跟風帶來的結果只有后悔。選擇學校和專業不是一件小事，獨立思考是對自己負責。孩子需要先看到自己的需求，再結合接收到的信息，實踐之后才能出真知。作為家長，我們為了讓孩子獨立思考，需要尊重孩子的選擇，但是我們有責任讓孩子做出正確的選擇。

　　在培養孩子獨立思考能力的過程中，家長切記不要做孩子的鋪路人，要做孩子的引路人。

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