睿媽有一個(gè)小學(xué)同學(xué)，留給我的印象很深刻。

　　本來(lái)，他成績(jī)特別優(yōu)秀，尤其是語(yǔ)文。有一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，一道背誦的的題目，因?yàn)槭д`寫錯(cuò)了一個(gè)字。語(yǔ)文老師每次都要求，凡事試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一律抄寫10遍。

　　第二天，老師上課就點(diǎn)到他的名字，問(wèn)他為什么落下一個(gè)沒(méi)有抄寫？他說(shuō)那個(gè)本來(lái)會(huì)，是不小心筆誤，下次絕對(duì)不會(huì)。老師很氣憤：別人都抄了，你搞什么特殊？不抄是吧，明天抄不夠100遍不許來(lái)！

　　結(jié)果，想不到這位同學(xué)依然一遍也沒(méi)有抄，堅(jiān)持自己已經(jīng)記住了。老師給家長(zhǎng)打了電話。他爸爸來(lái)到學(xué)校，不分青紅皂白，打了他一巴掌，拉到教室外面的墻角，拿來(lái)個(gè)凳子：抄，抄不夠100遍今天不許給我回家吃飯！

　　我清楚的記得他臉上委屈的眼淚，也許這不僅是我印象中難忘的一幕，更是他最刻骨銘心的一天。

　　最后，他完成了100遍的任務(wù)。但是從此以后，他的語(yǔ)文成績(jī)一落千丈，其他的科目也開(kāi)始下滑。

　　這是很多家長(zhǎng)甚至老師教育的誤區(qū)，也許現(xiàn)在還大量存在著。為了強(qiáng)行讓孩子記住一些東西，抄10遍，100遍...或者讀10遍，100遍，以為這樣就能強(qiáng)行逼孩子記住，但事實(shí)真的是這樣嗎？很多時(shí)候，孩子不但記不住，反而失去了最重要的東西，學(xué)習(xí)的興趣。

　　我們都知道，記憶對(duì)于孩子接受知識(shí)非常重要，無(wú)論語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)或者其他科目，都需要大量的記憶。到底怎樣做，才能達(dá)到最好的記憶效果呢？睿媽給大家總結(jié)了幾點(diǎn)，很有幫助哦！

　　◆ ◆ ◆

　　科學(xué)合理的重復(fù)

　　簡(jiǎn)單重復(fù)沒(méi)用

　　很多人都認(rèn)為，重復(fù)記憶對(duì)提高記憶力是很有效果的。所以，才出現(xiàn)了同一篇課文，讓孩子抄寫或者讀10遍甚至100的現(xiàn)象。但遺憾的是，這樣做并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，但這是不是就證明，重復(fù)記憶就沒(méi)有用了呢？

　　科學(xué)證明，人的大腦有一個(gè)五次記憶法則。具體來(lái)說(shuō)，就是人的短時(shí)記憶，5次重復(fù)記憶的效果和50次是一樣的。也就是剩下的45次其實(shí)是在浪費(fèi)時(shí)間。

　　如果對(duì)這個(gè)結(jié)論有疑問(wèn)，我們完全可以通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

　　用兩種不同方式記同一首詩(shī)。第一種，一天的某個(gè)固定時(shí)間，重復(fù)記憶50次。第二種，同一首詩(shī)，用10天，每天記5次。

　　同樣都是50次的重復(fù)記憶，總耗時(shí)也差不多。但是最后的結(jié)果不用說(shuō)，大家也應(yīng)該明白。

　　這就和平時(shí)家長(zhǎng)經(jīng)常碰到某些問(wèn)題一樣，比如孩子前幾天明明背的滾瓜爛熟的一篇文章，今天怎么就忘了一大半呢？很簡(jiǎn)單，忘了。

　　克服記憶的大敵——遺忘

　　記憶最大的敵人就是遺忘。有一個(gè)著名的規(guī)律，以前曾經(jīng)告訴過(guò)大家，叫艾賓浩斯遺忘曲線。如下圖：

　　這條曲線告訴我們，遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的。而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了。這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"。

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