內容簡介

　　媽媽，我是不是也喝過媽媽乳房里的奶？等我長大了，乳房是不是也會變得和媽媽一樣？…孩子從出生就會接觸到的乳房，究竟是怎樣的呢？

　　媒體評論

　　你的孩子是不是曾對媽媽的乳房產生過好奇？他（她）是不是有時會想要摸摸媽媽的乳房，或是問過“媽媽的胸部為什么比爸爸的大？”“媽媽的乳房里還有牛奶嗎？”之類的問題，而令你覺得尷尬、不知該怎樣應對呢？

　　其實，3歲左右的孩子已經觀察到了女性和男性身體結構的不同。這個時期的女孩，已經開始將乳房作為女性的身體標記，并將這個標記與自己的性別統和。這個階段的男孩，也常常會對媽媽的乳房感興趣。

　　當媽媽遇到這樣的情況，可以自然平靜地告訴孩子想知道的事情，當孩子了解了乳房的真相以后，他們就不再好奇了，會將興趣轉移到其他事物。如果沒有得到滿足，他們對乳房的好奇就會持續下去。當你希望和孩子進行適度的交流，又覺得難以表達，一本像《乳房的故事》這樣的充滿溫情的兒童性教育繪本就能滿足孩子的好奇心，幫助你和孩子更好地溝通。

　　對乳房、小雞雞這些性器官表現出好奇，是孩子孩子生命中性本能的自然發展，如果父母無視孩子的性心理發展規律，就有可能給孩子帶來心理傷害。“性”與生俱來，伴隨孩子的一生。性教育包含了性別與尊重的教育、愛與生命的教育、情感與責任的教育、道德與法制的教育，性教育就是愛的教育！

　　性關懷從0歲開始

　　胡萍

　　當人類的精子和卵子結合，一個新的生命就此誕生。

　　人類的每一個新生命都承接了人類基本的責任——物種傳承，繁衍生息，人類在進化的歷程中將這種“生命傳承”的信息“寫入”了我們的“基因密碼”中，使其成為我們生命發展的本能之一。本能是指我們無法阻擋的生命發展進程，比如，嬰兒要學習行走，會長出牙齒，有饑餓感，有情感需求，性能力的發展等等，這些都是我們無法改變和阻止的生命進程，這就是人類的本能。

　　于是，人類胎兒時期的健康發展意味著生命中每個系統的完整發育。胎兒在長出心臟、肝臟、腎臟、眼睛、鼻子、耳朵……形成循環系統。泌尿系統、呼吸系統等的同時，也要長出性器官，以及支持其完成性功能的神經和腺體，形成完整的性系統。超聲波成像技術顯示：胎兒有吮吸手指的行為，男性胎兒會撫弄自己的生殖器。“性”就這樣與生俱來地開始伴隨著我們的一生！

　　隨著嬰兒的出生，孩子開始了自身機能的全面發展，性的發展與生命中所有機能的發展是平行的，性的發展是生命成長的一個重要部分。人類生命中任何機能的發展過程都是以其特有的活動方式來進行，比如，行走機能的發展，人類經歷了1歲前的抬頭、翻身、爬、站立、蹣跚學步，最后能夠獨立行走。人類性能力的發展也要經歷不同的發展階段，以不同的性活動方式來達成性能力的充分發展。6歲前孩子的性活動更多地體現了性的生物性特質和孩子“以自我為中心”的特點，這使得孩子的性呈現出“無序”的狀態。這就要求我們尊重孩子的性發展規律，引導孩子認識和遵守人類社會的性道德規范。

　　摘自胡萍《善解童貞①——0~6歲孩子的性發展與性關懷》

　　胡萍

　　獨立研究人。

　　1986年畢業于重慶醫科大學兒科系，先后任兒科醫師和兒科學講師。2011年開始研究兒童性心理發展和兒童性健康教育。多次與中央電視臺、四川電視臺、新浪網、搖籃網、鳳凰網、深圳廣播電臺、山西廣播電臺等合作錄制兒童性健康教育節目。2004年開始在全國50多個城市開展兒童性健康教育父母課堂和孩子課堂。

　　有關兒童性健康教育的文章在《學前教育》《幼兒教育》《父母世界》《紅樹林》《中國中小學教育》等雜志發表。

　　主要著作有：

　　為父母寫的書：《善解童貞1——0~6歲孩子的性發展與性關懷》、《善解童貞2——0~6歲孩子的性發展與性關懷》。為孩子寫的書：《成長與性》（上下）。

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