作為家長要清楚，無限的延長孩子的學習時間或者記憶背誦時間是幾乎沒有作用的。如果學習是不快樂的、是被強迫的，那么孩子反饋回來的結果一定是無效的。所以不妨給孩子一定的緩沖區，讓孩子有一個自由呼吸的時間，尤其針對記憶，不如把時間化整為零，把大塊的時間切割成為小塊小塊的集中注意力時間，一般以10-15分鐘為宜。然后讓孩子有適當的休息、放松，之后再繼續。

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　　和孩子一起尋找規律

　　相信大家都知道，孩子的記憶力是機械記憶力，在短時間內如何有效的重復記憶是幫助孩子記憶的有效辦法。我曾親耳聽到過一個家長簡單粗暴的對孩子說：“一遍記不住就讀兩遍、三遍、十遍、一百遍……總可以記得住吧！”誠然重復一百遍也是一種辦法，但不失為一種最無效也最無奈的辦法吧！完全凌駕于家長的權威之下的記憶，不知道孩子是否可以經受住如此的記憶“摧殘”。

　　和孩子一起尋找記憶的規律，培養孩子對自我記憶能力的自信心，對于記憶他們不自覺就處在一種興奮的狀態之下，這樣就進入到記憶的良性循環狀態。

　　這里簡單列舉出來幾種記憶的方法，供大家參考

　　培養孩子的聯想記憶能力，是針對記憶散亂、毫無規律的詞匯的最佳方法。比如這樣一組詞語：飛機、大樹、作業、項鏈、水桶、籃球、星星、眼睛、老師。我和兒子一起編了一個小故事：有一天媽媽和兒子一起做了架飛機去試飛，結果飛機飛到了大樹上下不來了。兒子拿著自己的作業、媽媽拿著自己的項鏈想要把飛機砸下來，結果都掛到了樹枝上。這時爸爸拿著一個大大的水桶來到樹下，用籃球把東西都砸了下來。爸爸正在得意的展示自己的成果，結果再最后一下卻被籃球反彈正好砸到他頭上，于是老爸捂著眼睛說自己面前都是小星星。最后兒子把這個經過寫成作文交給了老師。我和兒子一共將這個小故事重復了兩遍后，兒子就完全可以把這九個詞語按順序背誦下來。

　　讓孩子學會使用思維導圖，是針對一些長篇文章或者課文記憶的好方法之一。把課文的內容用一幅幅圖畫相關聯的畫出來，按照順序去記憶。思維導圖既能夠幫助孩子增加記憶的條理性，又生動活潑的展示了圖片記憶（右腦記憶）的神奇力量。關于思維導圖的記憶我之前有過詳述，這里就不再贅述了。

　　艾賓浩斯遺忘曲線同樣是一個科學記憶規律的總結，是針對孩子復習有效的利器。德國心理學家艾賓浩斯經研究發現，人體大腦對新事物遺忘是有規律的，通過遺忘曲線掌握遺忘規律并加以利用，從而提升自我記憶的能力。作為一種行之有效的方法，家長不妨先掌握遺忘曲線的規律，然后根據規律和孩子一起制定相關的復習計劃，相信也能夠事半功倍。

　　其實記憶的能力對于每個孩子來講都是大差不差的，除了少數一些天才之外。只有掌握了適合自己的正確的記憶方法和學習方法，接受能力和記憶能力便明顯的超人一等。如果家長認為自己的孩子在記憶力方面存在障礙，只要排除生理因素外，就一定是沒有找對記憶方法。別著急，和孩子一起慢慢嘗試、探索，不要操之過急，也不要打擊放棄，相信孩子一定可以取得突破性進步！

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