不知道各位爸媽們是否遇到過這樣的情況，當(dāng)你問5歲的兒子今天在幼兒園都做了什么，他會回答你：“我忘記了！”即使你引導(dǎo)他，問他“在操場上玩了什么？”、“中午吃了什么？”他好像仍然大腦一片空白，什么也說不出來。其實，他不是不想說，也不是故作深沉，而是可能真的不記得了。

　　忘記自己吃什么了、做什么了，對四、五歲的孩子來說，一點也不奇怪。

　　每天在幼兒園里玩耍、和其他的小朋友交往，他們的注意力一直集中在處理和儲存各種各樣的信息上，需要記住的事情實在太多了！孩子們的記憶力在這“繁忙”的一天里已經(jīng)竭盡全力。

　　孩子記憶力不好怎么辦呢？今天我們就隨著億童父母學(xué)院一起來探索解決的奧秘，也歡迎大家掃描下方億童父母學(xué)院的二維碼關(guān)注，讓育兒更輕松！

　　記憶是一個非常復(fù)雜的過程，而幼兒在記憶上顯示出如下的特點：

　　記得少、忘得快

　　幼兒記憶的范圍和記憶保持的時間，是隨著年齡增長而擴(kuò)大和延長的。如小朋友一堂課上能學(xué)會一首兒歌或一個故事，但如果不復(fù)習(xí)很快就忘了。

　　記憶缺乏目的性

　　幼兒的記憶很難服從一個有目的的活動，他們的記憶以無意識為主，他們只對形象鮮明的對象、引起興趣的事物或引起強(qiáng)烈情緒體驗的事能記住。

　　記憶方法呆板

　　成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解，找出事物的主要特征和內(nèi)在的聯(lián)系，拋棄事物非主要部分，進(jìn)行意義的識記。而幼兒由于受知識和經(jīng)驗的限制，不會進(jìn)行這種分析，較多地是對事物表面進(jìn)行機(jī)械識記。

　　記憶不精確

　　幼兒記憶的精確性也是隨著年齡的增長而提高的。大多數(shù)幼兒在記憶方面的問題表現(xiàn)為記憶不完整、相互混淆、歪曲事實和易受暗示等。比如幼兒聽了一個故事，他只記住感興趣的某個細(xì)節(jié)，而整個故事的情節(jié)卻記不住，或者把其他故事的情節(jié)也混在一起。

　　專門研究鍛煉記憶力方法的美國學(xué)者布魯諾·弗斯特說：“要具備一個可靠的記憶力，必須每天花上一點時間，做一些相關(guān)的練習(xí)。”對記憶能力訓(xùn)練越多，孩子們就越容易掌握更多的信息，這對今后孩子上學(xué)學(xué)習(xí)更多的知識是非常有幫助的。

　　以下這5個可以鍛煉孩子記憶力的方法，爸爸媽媽們在日常生活中不妨嘗試一下：

　　討論細(xì)節(jié)

　　“已有研究顯示，提高孩子的記憶力需要父母長時間的努力，這個過程中需要你不斷向孩子提出問題，或者討論過去發(fā)生事情的一些細(xì)節(jié)。”來自芝加哥的心理學(xué)教授、研究員凱瑟琳博士如是說。比如，當(dāng)你和孩子一起討論最近一次看馬戲表演的情景時，你可以問孩子：“你最喜歡那個節(jié)目？”或者問“你覺得那個小丑第二次出來時，表演得有趣嗎？”如果孩子不能回答你的問題，可能是他記不住了，你不妨給他答案。下次，他就會學(xué)會記住一些細(xì)節(jié)。

　　玩記憶游戲

　　可以和孩子做一些鍛煉記憶的紙面游戲。比如，給孩子看圖片上的人物以及物品，然后讓孩子通過回憶找到每一個人物相對應(yīng)的玩具。可能剛開始，孩子并不能完全記住，父母可以給予一些提示，然后再逐漸增加難度。

　　豐富孩子的生活環(huán)境

　　有生活經(jīng)歷才有記憶，在耳聞目染中，孩子們對形象鮮明的、感興趣的和讓他們高興或驚奇的事物，都會留下深刻的印象，較長時間保持在記憶中，這些印象在遇到新的事物時會引起聯(lián)想，使他們更容易記住新的東西。

　　培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣

　　成人對自己感興趣的東西往往很容易記住，相反，對不感興趣的東西，就要強(qiáng)迫自己花力氣去記住它。學(xué)齡前的孩子往往做不到這一點，對不感興趣的東西很難記住。所以，父母需要不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，他才能孜孜不倦去學(xué)和記。

　　給孩子積極的暗示

　　最后，父母要不斷給孩子積極的心理暗示，告訴他：“寶貝兒，這很簡單，你一定能記住！” 在這樣的鼓勵下，孩子會慢慢有意識地主動去記憶和學(xué)習(xí)。

　　孩子記憶力的培養(yǎng)，對于父母來說，絕對是個重點話題。千萬不要等到孩子大了才開始糾結(jié)“怎么我家孩子老記不住東西，有什么方法能增強(qiáng)孩子記憶力”。殊不知記憶力的訓(xùn)練從小就可以開始，首先了解孩子記憶力發(fā)展的過程，然后循序漸進(jìn)地輔以合適的訓(xùn)練，才能逐步幫孩子提升。

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