1.幫助寶寶理解識記材料

　　在幼兒時期，雖然孩子的機械記憶多于意義識記，但意義識記的效果卻比機械識記的效果好。不少心理學家研究表明：幼兒往往對熟悉理解了的事物記得很牢。培養(yǎng)并發(fā)展幼兒的有意記憶能力是非常重要的，為此就需要用各種方法盡量幫助幼兒理解所要識記的材料。實際操作中可向孩子提出一些問題，如“鳥為什么會飛”“鴨子為什么能在水中游泳”等，引導他們通過積極的思考，在理解其意義的基礎上進行記憶；對于無意義或不可能理解的材料，也要盡可能幫助幼兒找出它們意義上的聯(lián)系；對于一些不易記住而日常生活中需要記住的內容，可采取歸類記憶法。

　　2.鼓勵寶寶運用多感官進行記憶

　　為了提高幼兒記憶的效果，可以采用協(xié)同記憶的方法，即在幼兒識記時，讓多種感覺器官參與活動，在大腦中建立多方面聯(lián)系，是加深幼兒記憶的一種方法。實驗研究表明，如果讓幼兒把眼、耳、口、鼻、手等多種感官調動起來，使大腦皮層留下很多“同一意義”的痕跡，并在大腦皮層的視覺區(qū)、聽覺區(qū)、嗅覺區(qū)、運動區(qū)、語言區(qū)等建立起多通道的聯(lián)系就一定能提高記憶效果。因此，應指導幼兒運用多種感官參加記憶活動。如讓幼兒感受春天，應盡量帶孩子多看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，通過眼、耳、手、鼻、口等多種感官從多方面獲得感性認識。

　　3.時常幫助寶寶回顧復習

　　幼兒記憶的特點是記得快，忘得快，不易持久。因此，在引導幼兒識記時，一定的重復和復習是非常必要的，這不僅是提高幼兒記憶效果的重要措施，也是鞏固幼兒記憶，提高幼兒記憶能力的最佳方法。一般來講，讓孩子復習鞏固所學的內容時，不宜采用單調、長時間的反復刺激，應該在孩子情緒穩(wěn)定時，采用多種有趣的方法進行。如利用講故事、念兒歌、猜謎語、表演活動、做游戲以及比賽活動、散步與郊游活動和日常生活活動等。

　　4.予以寶寶具體明確的記憶任務

　　為了培養(yǎng)幼兒有意識記的能力，在日常生活和各種有組織的活動中，成人要經(jīng)常有意識地向幼兒提出具體、明確的識記任務，促進幼兒有意識記的發(fā)展。如在聽故事、外出參觀、飯后散步時都應該給幼兒提出識記任務，如果沒有具體要求，幼兒是不會主動進行識記的。值得注意的是，在向幼兒提出明確、恰當?shù)挠洃浺�求時，對幼兒完成記憶任務的情況要給予及時的肯定和贊揚，提高幼兒記憶的積極性與主動性。

　　5.識記材料可以形象、鮮明、生動

　　幼兒的記憶以無意識記為主。凡是直觀形象又有趣味，能引起幼兒強烈情緒體驗的事和物，大多數(shù)都能使他們自然而然地記住。所以，為孩子提供一些色彩鮮明、形象具體并富有感染力的識記材料，使材料本身能吸引幼兒，更可引起幼兒高度的注意力。如可以提供如下一些識記材料：各種材料制作的不同形狀的有趣的小卡片，能活動的玩具和實物等。同時，還應盡力為孩子配以生動活潑、深受其喜愛的游戲或木偶戲等。

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