人的一切活動，從復雜地看法、舉動，到復雜地學習、休息，都離不開記憶。記憶是一種比擬復雜的心思進程，是過來經歷在人腦中的反映，它包括識記、堅持和再現幾個環節。記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才干不時開展，知識才干不時積聚。在智力開展最重要的幼兒時期，記憶具有更嚴重的意義。

　　心思學家維果斯基以為：學前兒童記憶處于認識中心，心思活動的各個方面以記憶占著劣勢位置。假如沒有記憶才能，那麼幼兒每一次都去重新看法那些曾經碰見過的事物，不能夠取得任何生活知識經歷。幼兒記憶開展對學習文明迷信知識有間接作用。

　　小寶寶從什麼時分開端有記憶力？

　　嬰兒出生后的兩三天就有記憶力了，只是簡直沒有表現方式。隨著年齡的添加，到出生六個月后就會呈現抽象記憶，再長大些就會構成自然的記憶才能。

　　結合寶寶記憶力生長特點，以下五個綠色無公害的復雜辦法，也許能讓家長協助孩子進步記憶力的，媽媽無妨試試。

　　一、 從叫名字開端……

　　跟寶寶說話前，先叫出寶寶的名字，更容易吸引寶寶的留意力，留意力集中了，一朝一夕，寶寶的記憶能就能失掉加強。同時，要打好邏輯思想的根底，比方做這個游戲：和寶寶同向坐好面向前，媽媽將手伸到本人耳邊模擬打電話，問寶寶：“喂，你是誰？你家住哪里？你爸爸叫什麼名字？”等成績，引導寶寶按順序答復。

　　二、睡前記憶訓練

　　研討發現，孩子一天中進步記憶力最具效率的是睡前這段工夫，這時給他講故事或講一些生活知識，學習效果最佳。采用抽象生動、有聲有色、顏色艷麗清楚的東西作爲記憶資料。用這些寶寶感興味的方式，讓他在不知不覺中記住許多東西。

　　比方，讓寶寶看一張畫有好幾種植物的圖片，限定在一定工夫內看完。一開端工夫可以長些，逐步延長看的工夫，將圖片拿走后，讓寶寶說出圖片上都有哪些植物。假如他記住的不多，可以將植物分類記，如獸類有幾種，鳥有幾種，魚類各有幾種，這樣就能記得快些。爲寶寶講故事，念書的時分，要求他留意記住故事中人物的名字，然后讓寶寶回想每團體的名字。

　　三、常做記憶保健操

　　關于4歲以上的孩子，媽媽無妨試試“記憶保健操”。如上圖所示，首先，在頭頸后找到“天柱”、“風池”二穴，然后，將兩手置于腦后，用拇指與食指的指腹腔按壓這兩個穴位，每次按壓5秒鐘，忽然加壓，然后將拇指移開，按壓3——5 次后，就會感到頭腦清醒。 成人次數翻倍，若臨時堅持下去，可以讓腦細胞失掉必要的抓緊，起到一定的緩解腦細胞衰老的作用，到達保健和進步記憶力的作用。

　　四、明白義務+充沛了解

　　跟孩子說：“數數家里有幾盆花，今天通知爸爸，說對了就獎勵你XXX。”孩子準會記牢。給孩子講故事，先跟他說：“媽媽講個故事，回頭你再講給爸爸聽。”這也能促使孩子記好您講的故事。記憶的義務、目的明白，可以進步大腦皮層有關區域的興奮性，構成劣勢興奮中心，因此記得牢。與此同時，要讓孩子充沛了解，并熟習掌握知識辦法，讓新知識與腦子里原有的知識經歷“掛上鉤”。一旦掛上鉤也就更容易讓孩子找到合適本人的記憶辦法。

　　五、巧妙應用游戲

　　大局部寶寶其實都很情愿與爸爸媽媽玩記憶游戲，在這些親子的工夫里，大家都能心境抓緊、肉體愉快，提升記憶效果，而游戲內容應依據寶寶的年齡不時調整、不時更新。如，針對較小的寶寶，我們可以讓他給每件玩具編號，請寶寶記住。然后媽媽再將號碼拿起來，并把號碼弄亂，再讓寶寶給每件玩具把它們原來的號碼貼上，訓練寶寶把號碼和小植物逐個對號入座。

　　總之，幼兒記憶智力的培育是需求按部就班的，我們要引導孩子，讓他們學會無效的記憶辦法，促使他們去探究、交流，以到達進步記憶智力的目的。只需我們做有心人，積極開發幼兒的智力，幼兒的記憶智力就會迅速開展到一個新的程度。

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