數學思維是一種思維模式，是思考的方式，是指面對生活中的諸多現場，是否會產生基于數學的聯想。

　　每個人思考的方式都是有坐標的，如何看待一件事，怎樣思考、判斷，這是思維。

　　數學思維VS數學成績

　　數學是一門影響人一生的學科，并不是指一定要掌握許多數學概念、做題技巧。數學對人的影響是在思維層面的，能讓人在認識、判斷、處理事物時更有條理、更加理性。養成這樣的思維習慣，才是真正讓人一生受用的。

　　首先要區分數學思維和數學成績：數學思維是指孩子對于生活現象中的規律是否敏感，主動去探索和總結；而數學成績代表著數學知識的掌握程度。

　　數學思維是一種意識的感應、對規律的把握，這真正影響孩子對更多的事情形成自己的判斷。

　　如果家長一味追求數學成績，孩子脫離生活中的數學現象，其所學很難繼續發揮實際作用。

　　那么媽媽在家如何輔導孩子的數學？

　　媽媽如何輔導孩子學數學？

　　1.數學輔導，要有正確的態度。

　　對于小學階段的孩子，很多媽媽都會輔導家庭作業，希望媽媽想清楚以下三個問題：

　　第一，輔助作業，還是糾正錯題？

　　第二，講解新內容，還是鞏固已學內容？

　　第三，希望孩子做題熟練，還是建構數學思維？

　　很多家長輔導作業時，僅僅討論錯題，很少提及孩子做對的題，這是非常危險的做法。

　　面對孩子做錯的題，如果媽媽總是與孩子較勁，緊追不放，孩子的大腦中就會形成對數學的恐懼，一旦懼怕，就不能學習到任何真正的知識。

　　這就是為什么我們強調把生活中的數學元素呈現給孩子，帶著孩子去生活中玩兒，哪怕僅僅是一個骰子，也可以玩出門道，發現規律。媽媽們不要小看孩子探索和總結的能力。

　　2.面對錯題，媽媽應該怎么做？

　　以一道錯題為例

　　小強圍著一個正方形的花圃走了4圈，一共走了800米，這個花圃的地面積是多少平方米？（6分）

　　①800÷4=200（米） 正方形的面積=邊長×邊長

　　②200×200=40000（平方米）

　　答：這個花圃的地面積是40000平方米。

　　一位媽媽是這樣處理的： 指著題目中一處孩子不理解的地方，問孩子：800除以4是什么意思？媽媽的本意是提示孩子：你這么做，是怎么想的。但孩子大腦中這個時候的表現是這樣的：“哦，我是不是這個地方做錯了？”然后就是緊張，接著開始懷疑自己，繼而不自信。

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