給孩子選擇一個(gè)好的繪本，就像是給他找了一個(gè)好的童年小伙伴。初識(shí)世界的時(shí)候，給孩子選擇一本好的繪本也許是比較重要的，因?yàn)椋�繪本符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。

　　在孩子小的時(shí)候，作為教師和家長(zhǎng)首先要考慮的是怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。圖畫語言比文字符號(hào)更加直觀，更加符合兒童形象性思維的特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。 繪本畫面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子藝術(shù)審美的熏陶。

　　目前優(yōu)秀的繪本多數(shù)是世界上知名插畫家的作品，不僅繪畫精美，而且內(nèi)涵豐富。繪本閱讀使孩子的情感受到陶冶，藝術(shù)審美能力不斷發(fā)展，比如：《小牛頓愛探索科普繪本》這個(gè)少兒繪本是由韓國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、意大利、美國(guó)、烏克蘭、俄羅斯、瑞士等國(guó)際知名畫家參與創(chuàng)作的，曾創(chuàng)下了在全球1600多萬冊(cè)的銷量，是風(fēng)靡世界的兒童科普讀物。

　　繪本能夠培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)造能力，繪本故事橫跨國(guó)界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，使孩子對(duì)故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，讓創(chuàng)造力和想象力無限擴(kuò)大。比如在《小牛頓愛探索科普繪本》中《去太陽系兜風(fēng)吧》、《探秘地球歷史》、《正在消失的圖瓦盧》、《小椰子成長(zhǎng)記》故事中，地域、文化、地理等知識(shí)浸透在各種奇妙的環(huán)境里面，一點(diǎn)都沒有讓小朋友覺得唐突。

　　家長(zhǎng)與孩子一起閱讀好處多，家長(zhǎng)與孩子一起看圖畫書是最好的親子方式，親子共讀時(shí)間里，圖畫書的文字、圖像會(huì)刺激孩子的視覺系統(tǒng)和大腦皮層，同時(shí)父母在給孩子閱讀故事的時(shí)候，言語之間的交流也包含了現(xiàn)實(shí)生活之中的大量信息，這將提升孩子對(duì)信息的整體加工水平。孩子在閱讀故事的時(shí)候，那些溫馨、平凡的小故事往往對(duì)孩子的觸動(dòng)更深。通過親子閱讀，家長(zhǎng)更容易與孩子建立親密、和諧的關(guān)系。在閱讀過程中，家長(zhǎng)不應(yīng)是一個(gè)冷漠的旁觀者，也不應(yīng)是權(quán)威的講述者和評(píng)判者，而是平等的參與者。當(dāng)然所選擇的繪本既能夠讓孩子感興趣又能夠讓家長(zhǎng)感興趣。像《卡羅琳經(jīng)典繪本·愛與成長(zhǎng)系列》，作者全新的構(gòu)思下我們看到喜歡《愛跳舞的小刺猬》、《落葉的煩惱》、《跟我一起動(dòng)耳朵》。

　　優(yōu)秀繪本的選擇可以從以下兩方面具體分析：

　　第一，在故事內(nèi)容方面，故事的取材要貼近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些異于常態(tài)、常理、常情的變化，使兒童感覺到熟悉而奇特、新穎而有趣。故事的情節(jié)必須是簡(jiǎn)單而清楚的描述，讓孩子想知道接著發(fā)生什么。《落葉的煩惱》中善良的小松鼠：秋天了，樹葉變了顏色，黃色的、橙色的、綠色的、棕色的，所有的葉子都慢慢飄落……小松鼠覺得大樹生病了，所以要和妹妹一起，幫大樹把葉子粘回去……。故事簡(jiǎn)單并不離奇，但是，不缺乏創(chuàng)意。

　　第二，圖畫要富有視覺美，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩特指，比如在《愛跳舞的小刺猬》一直夢(mèng)想跳舞的小刺猬， 扭轉(zhuǎn)加回旋，單腳雙腳跳這邊到那邊，那邊又這邊，旋轉(zhuǎn)到眩暈。蝴蝶們正沐浴著陽光翩然起舞，哈麗雅特也忍不住跟著旋轉(zhuǎn)跳舞。可是蝴蝶們拒絕和她一起跳舞，因?yàn)楹�蝶只能和蝴蝶�?hellip;…。傷心的哈麗雅特，在好朋友的安慰下，又重新快樂的跳起舞!色彩基調(diào)很溫暖，優(yōu)雅的小刺猬翩翩起舞。這樣故事中的形象才會(huì)更鮮明，也更能激發(fā)孩子閱讀的欲望。畫面的構(gòu)圖也是營(yíng)造故事視覺美的一個(gè)重要手段。高低對(duì)比關(guān)系以及散點(diǎn)構(gòu)圖等，能在視覺上引起愉悅，使注意力集中在故事的主要人物和情節(jié)上，增進(jìn)孩子對(duì)故事的理解。

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