當我們說一個人做錯了事，老找“借口”推卸責任，會說他“死不認賬”。也許在他的思維中，為自己“找借口”，為自己辯護、推卸責任，把錯推給別人，都已成為習慣，在他們的思維中已根深蒂固。像前面舉的兩個類似的例子中，第一個是因為孩子自己還不太會走路或不小心摔跤了、撞了；第二個搶玩具、抓人本來就是小孩子“自衛”時的一些表現，在孩子身上發生應該是天性。從這兩個例子中，我們可以看出，是我們的家長們為了不讓孩子受到任何“傷害”為孩子“找借口”，把錯推給環境、推給他人。許多社會學家、心理學家對家長的教養態度做出了不同的分類，但大都認為家長的教養態度與孩子的品德、個性發展有著密切的聯系，也就是孩子缺乏責任心的表現。

　　作為家長，該如何從小來培養孩子的責任心呢？

　　1、從家庭日常小事做起。

　　家長應根據孩子的年齡及能力，經常有意識地向孩子布置一些任務，并檢查他完成任務的情況，使他認識到自己對家庭、家庭成員所應盡的義務。不論是什么任務，家長都應該用孩子能理解的方式給孩子講明，使他意識到自己有責任將它做好。如對大班的孩子就可以要求他幫助收拾房子，自己疊被子，整理、修補自己的玩具、圖書，收拾玩耍后自己用過的物品和玩具，每天飯前擺放全家用的餐具，飯后掃地、倒垃圾，打掃樓道等，培養孩子做事的責任心。又如：叫孩子為鄰居的老奶奶、老爺爺取牛奶、拎菜籃子，擴大他樂意為別人做事的責任心。通過這些家庭日常生活小事培養孩子的責任心，對孩子來說，是既具體又容易接受和做到的。另外，對有的學彈琴、繪畫的孩子，家長也應將收拾琴譜、繪畫工具等任務交給孩子自己做，以增強孩子的責任心，養成獨自保管整理用品的認真負責的習慣。一個孩子能養成做任何事情都認真負責的習慣，那他就一定會培養出責任心來。

　　2、采用故事“游戲法”來培養和發展孩子的責任心。

　　如：讓孩子在故事中或游戲中擔任“小哨兵”“交通警察”的角色，并在孩子有了角色意識的基礎上，逐步有意識地安排他參加不感興趣的活動，并鼓勵他象“小哨兵”“交通警察”堅持站崗那樣把事情做完，讓孩子在通過擔任的角色中，懂得生活中對有興趣的事要做，對繁雜不感興趣的事同樣也要做好。

　　3、堅持正面教育，多鼓勵、表揚，少指責、批評。

　　孩子的責任感的形成是一個漸進的過程，需要日積月累。另外，因為孩子畢竟年齡小，好奇心較強，注意力容易分散，這些特點往往會妨礙他把一件事自始自終的完成，而當孩子完成一件事后，家長要給予公正及時的評價，并善于用語言的教育藝術將孩子的注意力吸引和轉移過來，繼續完成他應該完成的任務。如說：“我相信你還會把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責任承擔，只要努力去做就能做好，同時要教他今后還應該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養成積極、認真、嚴謹的生活、學習習慣，培養孩子對自己言行負責的態度。

　　4、家長要為孩子樹立良好的榜樣。

　　責任心的培養，是在不知不覺的潛移默化中形成的，家長是孩子的第一任教師，家長對待學習、工作的認真態度，堅持性和責任感將成為孩子良好的學習榜樣。此外，家長可以時常有意識地與孩子談自己的工作，把自己完成一項任務、克服一個困難后的愉快和成就感傳達給孩子，使孩子能具體地感覺責任意識在生活中的重要性，從而主動、積極地養成責任習慣。

　　每一個孩子都是好孩子！真正優秀的父母，要做好自己，才是給孩子最好的教育。而孩子受益只是結果，不是目的。每天一點一滴的積累，讓您和孩子一起快樂的成長！

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