3、DIY活動(dòng)記錄

　　和孩子一起回顧時(shí)間安排，讓孩子畫出或?qū)懴伦约好刻烊粘�學(xué)習(xí)生活所花的時(shí)間，也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

　　在制作的過程中，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行互動(dòng)，問問孩子今天花多久完成各項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子對(duì)自己今天的效率做評(píng)估。如果某項(xiàng)活動(dòng)孩子自己都覺得慢了，問孩子有什么解決方法可以提高這項(xiàng)活動(dòng)的效率？讓孩子記下來，第二天嘗試用這個(gè)方法看是否有效。

　　在互動(dòng)過程中，切忌用自己的“心理時(shí)間”為孩子的快慢貼標(biāo)簽，而應(yīng)遵循孩子的節(jié)奏，循序漸進(jìn)地改進(jìn)提高。

　　對(duì)于拖拉的孩子，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)擺正心態(tài)

　　如果父母對(duì)孩子的心理預(yù)期過高，就先要降低自己的心理預(yù)期，學(xué)習(xí)情緒管理，在感覺孩子“慢”的時(shí)候，提醒自己不是孩子真的慢，而是自己的心理時(shí)間在孩子的能力范圍以外。比如，有家長(zhǎng)希望孩子一聽到“去收拾書包”的話，就馬上停下手中的事情去整理，這是不太可能的。

　　有時(shí)候，家長(zhǎng)越是希望看到孩子快，就越會(huì)看到孩子的慢，這種心理預(yù)期干擾了正常判斷。本來接下來的事情是讓孩子快樂的，但由于家長(zhǎng)急躁的情緒，這些事情都會(huì)變得不快樂，孩子更不想做接下來的事情了。

　　針對(duì)感統(tǒng)失調(diào)的孩子，要盡早訓(xùn)練

　　針對(duì)感統(tǒng)失調(diào)的孩子，家長(zhǎng)要盡早幫助孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，尤其是本體覺失調(diào)的孩子，不僅僅會(huì)讓孩子拖拉磨蹭，更重要的是會(huì)影響孩子未來的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　通過親子閱讀，改善孩子拖拉的問題

　　很多時(shí)候家長(zhǎng)給孩子講道理發(fā)現(xiàn)根本沒用， 但是孩子通過閱讀繪本，看到繪本中的主人公和自己有同樣的行為時(shí)，就會(huì)透過對(duì)方看到自己，然后通過故事里的做法，改正自己的行為。

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