5.確定好做作業(yè)的順序

　　家庭作業(yè)很多，有不同學(xué)科的，在程度上有容

　　易的，有難度較大的。家長(zhǎng)可要根據(jù)自己孩子的情況，

　　給孩子一些建議，一般原則是先從孩子喜歡的學(xué)科

　　開始，先完成比較容易的家庭作業(yè)，這樣有助于孩

　　子完成更大難度的作業(yè)的挑戰(zhàn)。。

　　6.創(chuàng)造“私人學(xué)習(xí)空間”

　　給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)安靜獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境。家

　　長(zhǎng)切忌來回走動(dòng)，大聲喧嘩。不要在孩子身邊玩手

　　機(jī)或平板，在孩子旁邊安靜看書是不錯(cuò)的選擇。不

　　要孩子做完一題就評(píng)判，打斷孩子的思路。

　　7.善用小鬧鐘

　　根據(jù)孩子的作業(yè)總量和做作業(yè)的效率，估算出

　　做作業(yè)需要的時(shí)間，讓孩子在寫作業(yè)之前先上鬧鐘，

　　鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。

　　8.規(guī)定時(shí)間沒有完成立即停止

　　給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。今天作

　　業(yè)如果沒有完成，明天還要完成更多的作業(yè)。以后.

　　孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。”

　　9.督促孩子應(yīng)注意措辭和態(tài)度

　　告訴孩子寫作業(yè)是自己的事，要拿捏好分寸。

　　如果今天完成不了作業(yè)，明天的學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)增加。

　　通過這樣的引導(dǎo)，讓孩子認(rèn)識(shí)到，有責(zé)任去承擔(dān)自

　　己的行為所造成的后果。

　　10 把作業(yè)當(dāng)成考試

　　讓孩子把作業(yè)當(dāng)成考試來完成，承諾孩子按考

　　試要求做完作業(yè)后，可以干自己想干的事。“考試”

　　結(jié)束后，還可以給孩子“判卷子”，這樣孩子寫作

　　業(yè)的速度不僅會(huì)快許多，準(zhǔn)確率也會(huì)提高。

　　11.注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)好習(xí)慣

　　好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以大大提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

　　比如，怎樣的握筆姿勢(shì)能把字寫得又快又好；怎樣

　　用不同顏色的筆在課本上做標(biāo)注和筆記；怎樣寫數(shù)

　　字和公式，既清晰美觀，又很快；寫作文之前先在

　　草稿紙上列提綱等

　　12.避免給孩子消極的暗示

　　孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要給孩子傳遞消極的非

　　語言信息，這樣會(huì)給孩子設(shè)定負(fù)面的基調(diào)，比如皺眉，

　　嘆氣，瞪眼和其它消極的非語言信息，這些都是非

　　常具有殺傷力的。特別是有些孩子會(huì)非常敏感，這

　　樣只會(huì)增加做作業(yè)的緊張氛圍。

　　13.注意勞逸結(jié)合

　　家長(zhǎng)一定要讓孩子明白時(shí)間的限制，做作業(yè)的

　　時(shí)候，不要磨磨蹭蹭，如果孩子覺得特別乏味，要

　　適當(dāng)調(diào)整和休息。如果一個(gè)晚上做好幾個(gè)小時(shí)的家

　　庭作業(yè)，的確沒有任何效果，建議停止家庭作業(yè)，

　　好好分析其中的原因，尋求好的解決方案。

　　14.不要為你的孩子完成家庭作業(yè)

　　有的家長(zhǎng)從頭到尾幫助孩子完成家庭作業(yè)，這

　　叫“越俎代庖”。這種做法只會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生依

　　賴感，特別是你幫助孩子完成一項(xiàng)難度較大作業(yè)的

　　時(shí)候，這種破壞性會(huì)更大。如果孩子的確不能完成

　　某一個(gè)作業(yè)題目，你要鼓勵(lì)孩子自己解決，或者給

　　老師寫一張便條解釋情況。

　　15 .不要先關(guān)注答案是否正確

　　很多父母會(huì)追求“零錯(cuò)誤率”的習(xí)慣，如果孩

　　子某一道題做錯(cuò)了，就會(huì)顯得非常生氣。這里建議

　　家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，

　　相反，你要關(guān)注孩子是怎么解決問題的，

　　怎樣拼對(duì)單詞的。只要你關(guān)

　　注了這些“小勝利”，就會(huì)激發(fā)孩子去挑戰(zhàn)更大困

　　難的積極性。對(duì)于不確定的答案，要平靜地對(duì)孩子說：

　　“我敢打賭，如果你回去檢查一遍，

　　你一定會(huì)有不同的答案”。

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