父母首先應認識到硬性地安排孩子的學習時間會產生問題，同時還應該了解自己孩子的特點，根據他的能力，在完成作業前與他共同制定時間安排計劃，減輕孩子焦慮的心情，應讓孩子主動地按照安排去做。

　　其次，父母要防止自己進入情緒化的無序狀態，比如一會兒要孩子安心寫作業，一會兒又弄來食品讓孩子馬上吃，一會兒又要孩子拉琴，讓孩子不假思索地跟著他們的想法"忙活"，孩子只有手忙腳亂的份兒，使得孩子經常做事虎頭蛇尾，時間沒少花，但事情卻沒做好。所以父母要心中有數，該做什么就做什么，不能想起一件覺得重要的事就往其他事情里加。再者，就是對于那些行動緩慢的孩子，父母一定要分清是因為主觀上的懶惰，消極因素引起的怠慢情緒，還是因為自身的慢性子，不能一味地要求孩子保持快的節奏。

　　8、“陪讀”有用嗎？

　　所謂"陪讀"，就是孩子在學習時需要父母的陪伴。

　　孩子在幼兒時期的學習更多地需要父母的陪伴，而且有利于孩子的學習，一方面孩子可以通過父母的講解學習知識，一方面父母的陪伴可以給孩子一個安全感，能讓孩子安下心來學習。但父母在陪讀的同時不能忽略了孩子自立能力、獨立思考能力的培養，要注意觀察孩子的各種表現，及時改變"不良傾向"，調整教育方法，"陪讀"不等于"依賴"。

　　如果不注意獨立性的培養，孩子的學習越來越吃力，到了小學高年級更顯得笨拙，學習"磨蹭"現象就必然會出現。這樣的"陪讀"將失去積極的意義。

　　（1）讓孩子自己安排寫作業的程序。因為孩子對自己的安排選擇往往更容易堅持。

　�。�2）在日常生活中培養孩子的獨立思考能力。要有意識地讓孩子獨立完成一些事情，讓孩子經常說"我自己來做"、"我自己來想"，養成孩子獨立思考的習慣。人都有一種"以自己說出的話來要求自己"的心理傾向，小孩也不例外。

　�。�3）培養孩子舉一反三的能力。特別要注意父母在孩子做作業思考問題時，千萬不能急于告訴孩子答案，這樣你們就剝奪了孩子學習的自主性，剝奪了孩子表達自己意見和想法的權利，長此以往孩子對出現的學習問題就會沒有主意，產生對父母的依賴。

　　9、寫作業遇到困難時表現出退縮情緒怎么辦？

　　人們在遇到困難時，總會表現出不安和失望，有時甚至還會失去信心。在這時，一個人的毅力和恒心往往是決定成敗的關鍵因素。

　　父母的過分關愛和過度的保護，使孩子們只體驗到了家庭給予的幸福與享受，而體驗不到現實性的困難與磨煉。在困難面前，孩子們往往不知所措，因為他們缺少獨立思考能力和意志力。所以，父母要正確看待孩子在寫作業時遇到的困難，把這些困難當成培養孩子的意志力的資源和手段。

　　當然，在做作業的時候，要讓孩子從容易的科目做起。如果經常性的要求孩子多練習自己的弱項科目，可能性會使孩子產生困難情緒，從而挫傷孩子做作業的積極性。

　　其次，要注意對孩子進行意志力的培養。在生活上可適當地分配給孩子一些力所能及的任務，自己的事情盡量自己完成。做作業時，應培養孩子獨立思考問題的能力，遇到困難時，父母可以給予提示啟發，逐漸過渡到讓孩子獨立解決問題，還要注意培養孩子堅強的毅力和戰勝一切困難的勇氣。

　　就寫作業而言，真正對孩子有意義的是獨立思考和解決問題的過程，尤其是使孩子感受到通過自己的努力，成功地解決了難題的那種喜悅的成就感。如果孩子能經常性地體驗到這種喜悅，那么你就可以確信，你的孩子已經踏上成功之路了。

　　10、如何對待過于認真的孩子？

　　在學習中，有的孩子對自己過于認真，從現象上看這類孩子學習很努力，對自己要求很高，很容易被人們贊譽。但是仔細分析會發現，他們過分認真，追求完美，并不是件好事。他們在做作業時，會經常對自己剛剛寫的字或題產生疑慮，反復地用橡皮涂改，仍然不能讓自己滿意，其結果是寫作業磨磨蹭蹭。有人把這類孩子的行為叫"橡皮綜合癥"，其實也就是心理學所說的"強迫癥"。

　　其實，這些情況基本上都是由于父母的要求非常嚴厲，強迫孩子無條件地服從他們的思想意識的教育方式，對孩子苛求完美，使得孩子形成了以服從父母、實現父母期待為目標的意識，采取以父母滿意而不是自己滿意的方式獲取成功。如果做事情一旦出現了不完美，就會深感內疚，就恐懼焦慮，不能坦然接受自己的思想和行為，最終導致消極、被動、自卑、懦弱等不良個性的形成。

　　所以家長對待孩子應該做到：

　�。�1）尊重孩子，允許孩子按照自己的意圖做事；

　　（2）教育孩子凡事只求盡力，不求完美；

　　（3）注意孩子的獨立人格；

　�。�4）經常及時的與孩子進行溝通。

　　11、如何對待孩子產生的逆反情緒？

　　孩子對寫作業的逆反情緒是比較普遍的，父母要根據孩子的特點加以分析，產生逆反情緒的原因是復雜的，不能單純地責備孩子。

　�。�1）多鼓勵。孩子的每一點進步都需要父母的支持與鼓勵，鼓勵的方法很多，但最有效的就是對孩子所做的每一點努力父母都要有反應。這種敏感的反應能夠表示出父母對孩子的關愛，事情可以很小，反應也可以很簡單，但效果卻非常明顯。反之，孩子就可能會養成懶散、不愛動腦筋思考的習慣，到了高年級就會使他們不喜歡做作業，特別是不喜歡做需要動腦筋的作業，再加上父母對孩子寫作業的"嘮叨"態度，會讓孩子煩上加煩。

　　（2）少攀比。有的父母對孩子的期望值過高，他們經常埋怨自己的孩子進步太慢，還經常拿孩子的缺點和別的孩子的優點比，越比心里越不能平衡，總覺得自己的孩子不夠努力，總以為通過提醒孩子"別人有多么出色的成績"，可以激發孩子的上進心。事實上，這樣不僅不能促進孩子的進步，反而使他們產生逆反心理，讓孩子失去自信，停留在原地甚至退步。

　�。�3）不絮叨。教育孩子時，父母要具備足夠的耐心和教育智慧，要在尊重和理解的前提下和孩子共同商討，聽取孩子的意見，盡量避免那令孩子都厭煩的苦口婆心的"絮叨"。

　　12、以游戲式的競爭方法取代強迫性的命令

　　如果孩子能夠主動地學習是父母們最喜歡看到的，但在看不到孩子在學習上有"主動性"時，大多是用"強迫命令"來解決問題。而在這種情況下，孩子自然就會產生逆反心理，不情愿地"奉命行事"，形成了父母"操心"，孩子"煩心"的局面。

　　很多聰明的父母會經常采用游戲式的競爭代替強迫性的命令，他們知道游戲會給人們帶來興奮和快樂，而且孩子都喜歡做游戲，游戲是孩子學習的有效手段，"玩中學""寓教于樂"講的就是這個道理。這種方法在改善孩子不主動、拖拉（即磨蹭）的不良習慣是卓有成效的。

　　當然，每個孩子的性格特點不同，需要父母仔細觀察，找出適合你孩子的游戲。

　　13、用特長激發孩子的學習興趣

　　多元智能理論認為，每個人的智能結構是不一樣的，每個人都有自己的智能優勢，也就是說孩子的智能潛力是不一樣的，適合不同孩子的學習方法當然不會相同。然而，目前學校的教育卻缺乏靈活性和針對性，相同的教學方法、統一的學習要求、相同的作業等等，忽視孩子的特長潛能和個性特點，造成大多數孩子在學習上表現不甚理想，使培養學習興趣的前提條件被破壞，學習對孩子成了一件煩燥無聊的事情。

　　父母應該了解自己的孩子，善于發現他身上的優勢潛能，利用他的天賦特長重塑他的自尊和自信，充分借助他原有的興趣和愛好進行遷移，以此來帶動其他方面的學習，激發出他新的學習興趣來。生活中這種典型事例非常多。

　　14、“寫得好”與“玩得好”

　　這個題目的意思就是讓孩子能夠根據具體情況合理安排學習時間，有秩序地、快捷地寫作業，又有輕松的玩的時間。如果沒有安排，孩子就可能一會兒想做這一會兒想做那，讓孩子感到沒有頭緒，心情煩燥，就會表現出明顯的"磨蹭"來。

　　父母應從小教育自己的孩子：（1）一心專用。即事要一件一件的做，專心完成一件事情，再去想另一件事，要用心一處，這樣做事情才比較有效率；（2）想一想先做什么，后做什么。也就是讓孩子做一個小計劃。有了一個合理的時間安排，孩子就可能會一步一步按照自己定的計劃完成學習，然后輕松地去玩。

　　另外，父母要注意 不要給孩子的學習計劃安排得太滿，要根據孩子的實際情況合理地安排學校作業外的學習任務，而且計劃要和孩子共同制定，不可以強迫，更不能在孩子按照計劃完成學習任務時，臨時改變計劃，額外增加任務。要給孩子玩和休息的時間，否則孩子會對你產生不信任，以致造成孩子寧愿"磨蹭"也不會按計劃做的逆反心理。

　　15、什么時間寫作業效率高？

　　很多父母可能更看重結果而不顧及過程，表現在孩子寫作業方面會經常性的提醒孩子"抓緊時間"寫作業，盡快的完成作業，對于寫作業中產生的不良影響和不佳效果等都不太在意。這里分析一下寫作業在時間選擇上要注意的問題，以提高寫作業的效率，預防磨蹭現象的發生。

　　（1）上課時不能偷偷寫作業，也不能利用課間休息時間寫作業。前者會影響上課聽講，后者既會影響休息還會影響下一節課的學習質量。也許很多人會認為自己提高了學習的效率，不磨蹭了，但又形成了一個不好的學習習慣，不能集中精力聽老師講課，新的學習內容不能很好掌握，影響了學習的效果，新的磨蹭又產生了。

　�。�2）飯前和飯后不宜催促孩子急著寫作業。飯前由于孩子饑腸轆轆，肯定很難集中精力寫作業；飯后人的全身活動能量都集中在消化器官上，大腦的活動處于相對遲緩階段。因此，飯前飯后的一段時間學習效率最低，不適宜寫作業。

　�。�3）與其他的學習活動進行統一計劃，合理的安排寫作業的時間。在學�？梢岳�用自習時間、教師講完課的剩余時間寫作業，如果寫不完就回家寫，要讓孩子明白老師留的作業多半是要求在家完成的。

　　16、及時復習法

　　及時復習的方法是根據人的記憶規律總結出來的，它有利于提高學習效率，減少孩子因遺忘或記憶不清而導致的在做作業時的"磨蹭"現象。

　　在小學低年級的時候，由于學習科目和內容比較簡單，學生只要課堂上能認真聽講即可基本掌握。但隨著年齡的增長，學習的內容逐漸復雜，這時如果沒有消化好老師課堂講的知識，又沒有養成良好的復習習慣，做起作業來就會顯得磨蹭了，他們會邊寫作業邊翻看書中內容，總是處在一種被動狀態。如果孩子在做作業前先復習，則可以在做作業時做到心中有數，既鞏固了學習的內容，又可以提高寫作業的速度和質量，這樣，就可以取得事半功倍的學習效果。

　　下面介紹一下培養孩子養成復習好習慣的要點：

　　（1）及時復習，最好當天的功課當天復習；

　�。�2）指導孩子進行階段復習，包括章節復習和科目總復習；

　　（3）學會通過看課本的目錄，回憶已經學過的知識；

　　（4）教孩子用列表的方法整理知識；

　�。�5）教孩子一些科學的記憶方法：眼、耳、手并用，即自己看，與別人討論，用手寫等多種方式交換使用；要長時間地總復習同一個內容；讀背相結合等等。

　　17、面對寫作業磨蹭的孩子，父母要有信心

　　至此，我們都知道了孩子寫作業磨蹭的現象不是單一性的問題，它是由綜合性因素導致的。父母教育觀念的轉變是解決這個問題的重要環節。

　　首先，我們要給孩子一個過程。要知道好習慣的養成需要一個過程，壞習慣的轉變同樣需要一個過程，也就是說幫助孩子克服磨蹭也需要一個過程。

　　其次，作為父母，不要把自己的期望強加給孩子，更不能不顧現實，硬逼著孩子達到自己設定的目標。父母應該通過耐心細致地觀察，了解你的孩子，傾聽孩子的意見，發現他的特點，了解他的渴望，并與孩子共同努力，達到共同期待的理想目標。

　　最后，父母們應該深信：每一個有自尊心的孩子，都希望父母因自己的某種成功而自豪；在所有的挫折中，幾乎沒有比令父母失望而更令孩子感到痛苦不堪的事情了。

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