羅伯特·英諾森提真是一個心思縝密的畫家，構圖的安排頗具匠心，書中有幾個畫面，把物體畫出了畫框，這種繪畫中的構圖方法稱做“進格”或者“出格”，很容易引起視覺注意！比如第一頁畫面的左下角，一輛軍車頭沖進畫面，預示戰爭闖入小鎮人們的生活！非常幽默的是在表現軍隊潰敗的那一頁，畫家把敗軍坦克車的炮筒畫的伸出了畫面，讀者看到那些敗軍不但滾出了畫面，也預示滾出了小鎮人們的生活！此頁畫面還把小鎮居民的房頂畫的向上“出格”，似乎是小鎮人們的生活終于可重見天日！畫家在書中好幾次把屋頂畫出格，我想除了追求構圖的美感，也寓意人們想要掙脫戰爭束縛的心理吧！

　　其次，本書圖畫安排了不同的對比，色彩應用也很巧妙！我不得不說，這是一本非常成功應用對比的書！畫家安排的種種對比，對看畫的孩子來說，可以充分鍛煉他們在圖畫中的觀察能力！比如紅袖章對比紅色蝴蝶結、鎮長那肥胖臃腫的身子對比羅絲·布蘭奇纖巧美麗的身姿；安靜溫暖的民房對比橫沖直撞的軍車、素樸衣著的人們對比全副武裝的軍人；在羅絲最后去送食物的那一頁，是虛景中開槍的軍人對比實景中傷感的羅絲……難道就沒有無對比的畫面嗎？羅絲從河邊走過，水中還游著悠閑鴨子的那一頁，如果沒有戰爭，羅絲的生活就是這樣自然美好！單看這個畫面，似乎沒有對比；集中營鐵絲網內被囚的孩子們那凄慘的一頁，單看這個畫面，似乎也沒有對比。可是這兩頁形成了多么強烈的對比啊！

　　另外，有趣的是：戰敗前所有出現炮筒的畫面，幾乎都會出現煙囪！一動一靜，難道煙囪和炮筒，也像紅色蝴蝶結和紅袖章一樣在對抗嗎？第三個畫面，你看到了嗎？竟然有一個頭戴禮帽、身穿燕尾服的紳士站在房頂上，他在干什么？難道在戰事如此緊張、軍車當街呼嘯的時候，一個紳士，竟然在捅煙囪？不要大驚小怪！戰爭雖然來了，但是生活還得繼續！炊煙還得燃起，這是人民對戰爭最自然的對抗！是生活對戰爭的無言對抗！你是否看到，在最后，戰爭過去，蘇軍來了，軍隊一地傷員，民房一片破敗！坦克馱著戰后的士兵開過小鎮，此時，你看到了嗎，有一個背槍的士兵站在破敗的屋頂上，他在干什么？難道也在捅煙囪？有什么不可以？此時還有什么可對比的？戰爭對于任何小鎮的人民和任何國家的軍隊來說，都是慘重的傷害！硝煙散去，戰爭過后，要做的第一件事情，不就是讓房屋重新建立、讓炊煙緩緩升起嗎？

　　有些評論說此書“整本書是灰冷的色調，讓人壓抑、窒息”，我認為畫家在書中對色彩做了兩方面的安排：對比色的安排和同類色的對比！

　　先說說對比色的安排吧，書中雖然大部分是灰色調，但灰色調也有冷暖之分啊！作者在畫面上大多采用冷色與暖色的對比，羅絲·布蘭奇走出小鎮前的所有畫面，如果我們試著把畫面中的軍車和軍人去掉，那可以說每一頁都是一個溫暖小鎮的風景畫！作者極盡功夫花費大量的灰暖紅色一塊塊一片片刻畫小鎮房屋的那些墻磚和屋瓦，還有那些整齊細密的暖褐色柵欄，就是要營造一個溫暖的具有生活情調的小鎮！這樣的小鎮，居民本應是安居樂業的，然而戰爭就在此時毫不留情地沖進了人們的生活！所有的軍車和軍人都是灰冷藍色調，和小鎮的暖色是那么對立。就是這些軍車、軍器、軍人的冷色調，讓小鎮頓時失去了溫暖的感覺，使畫面產生強烈的對比！這是畫家應用不同色調的對比給畫面營造出了沉悶陰郁的感覺！羅絲走出小鎮之后，色彩開始越來越冷，到集中營的那一頁，就是“冷色調的高潮”，那些孩子在冷冷的環境中，慘白著骷髏一樣的臉直面看畫的人，讓你的心開始發抖！之后畫面慢慢加入暖色，到蘇軍開來的那一頁，連軍車和軍服都是暖灰綠色了！

　　再說說同類色的對比吧！從色彩心理學的角度來說，對同類色不同的感受會產生不同的心理聯想，同樣純度的紅色，感受到恐怖、害怕聯想到血、屠殺；感受到喜慶、溫暖、美好聯想到節日、火苗、玫瑰……本書畫家在畫面中巧妙地運用了紅袖章和紅色蝴蝶結的對比，就是一個小小孩兒也能感覺到那紅袖章是不好的感覺，而那蝴蝶結卻是美好的感覺！還有，只在第一頁出現了很多納粹旗幟，此后在書中再也沒有出現，而在最后一頁出現了漫山遍野的番紅花，這是作者安排的又一次同類色的對比，是首與尾的對比，是戰爭的開始和結束的對比，是善與惡的對抗！

　　我曾聽到有家長說“這本書灰灰的，孩子怎么會喜歡呢？”我不禁想說，我們不要只讓孩子看那些色彩鮮艷圖面甜美故事溫情的書，在孩子的成長中應該有另外一種觸動心靈的故事！培養兒童的“色彩感覺”，并不是僅僅讓兒童認識色彩純度很高的顏色，而是要培養兒童對灰色調的敏感程度和色彩調和感覺，這本書灰色調的畫面在鍛煉孩子的“色彩感覺”和“色彩心理感應”方面正是非常好的典范！書的每一頁都是極好的繪畫作品，畫中許多細節、對比和巧妙的構圖安排，可以鍛煉孩子的觀察能力，也讓他們沉浸在故事中上了一堂良好的美術欣賞課！ 留駐童年，收藏成長——精裝圖畫書館>>

 

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