從一個個案開啟今天的話題，分享者是一個10歲女孩的母親。

　　據母親的表述，母女倆在孩子進入五年級后經常吵鬧，分歧不斷。孩子對學習沒興趣，不愛寫作業，周末放假作業一點不做，平時做作業也是邊玩邊學，愛看電視，磨磨唧唧。即使寫了作業也是錯誤百出，媽媽恨不得天天打一頓。

　　媽媽實在沒有辦法，也嘗試過讓孩子自己承擔責任，任由她寫不完就寫不完，第二天讓老師懲罰！有過好幾次這種情況，孩子真的沒寫完業，讓罰站就去罰站，絲毫不在乎，回來還很得意的和家人講述….媽媽自認為該做的工作都做了，還是無濟于事，有一種走入死胡同的感覺，迷茫加走投無路，實在是不知道對孩子怎么辦了，嚷她、打她、批評她，都以無效告終。

　　眼看著孩子一身毛病干著急，沒對策。

　　案例中的媽媽就個人業務和個人的生活品質上，是一個自我要求非常高的人，迫切的想改變孩子的狀態，不想任其自由散漫下去。

　　可能有的家長看到了上述的案例，直接感覺就是同病相憐，說不定您家的親子關系目前也是這樣；有的家長可能會覺得說，如果是我的話，這樣一個孩子站在我面前，我可能會很生氣、會治他；還有的家長可能會抱著管不了就索性不管了的心態，隨他去吧；更可能有家長心里會想肯定是慣的，如果是我，我會怎么樣怎么樣。

　　其實，與其說想著怎么往前走，不如回頭看一看，孩子之所以出現了問題，最關鍵的第一步絕不是怎么解決問題，一定是先弄清楚為什么出現這個問題。

　　面對自己出現了偏差的孩子，作為孩子最親近的父母，你有沒有想過是什么樣的經歷讓她走到了今天這個樣子？如果你愿意回頭看一看，審視她過去成長經歷中的那些不當之處，就會知道孩子為什么是現在的情，然后作為家長也就知道孩子往下該怎么走了。

　　當我聽完這位媽媽上述的這種焦急后，我沒有跟她繼續說往后該怎么走的問題，而是聊了聊小女孩之前的生活經歷以及和母親的相處狀態。這其中關鍵的幾個點：

　　一、孩子一歲以前全程跟著媽媽，之后的2-3歲中，因媽媽的工作需要，孩子交替跟著奶奶和姥姥，媽媽偶爾陪伴；

　　二、3歲后上幼兒園，白天在幼兒園，晚上回來跟著媽媽和奶奶、姥姥。

　　三、在小女孩3歲后，媽媽親帶的過程中，發現了小女孩存在諸多的不足；媽媽經常性的說教和否定。

　　四、孩子存在各種不良生活習慣，比如不洗手，不禮貌等。

　　到這里， 問題已經很了然。站在媽媽的角度上去看，孩子慢慢變得不再是自己想象中那個特別可愛、特別優秀的孩子，所以作為媽媽，一定很著急，希望她好一點，再好一點，開始干涉和調教。

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