胖腳丫麻麻：由于自己是手殘一族（手殘是一種什么感覺，就是不管多好的儀器到自己手里都會(huì)有突然壞掉了的感覺），特別羨慕動(dòng)手能力強(qiáng)的人。話說美國爸比們的動(dòng)手能力真不是蓋的。家里有什么小問題都能搞定，刷個(gè)房子，蓋個(gè)樹屋什么的，更是不在話下。

　　動(dòng)手能力強(qiáng)，生存能力也都要強(qiáng)一些的。動(dòng)手能力從娃娃抓起。

　　大家平時(shí)可以把用完了的廁紙卷、一次性之盤子、冰棍棒等這類的手工材料多收集一些，咱們每周都會(huì)有個(gè)親子手工板塊，跟娃們一起做吧。

　　記得前段時(shí)間在網(wǎng)上瘋傳一位爸爸花費(fèi)18個(gè)月為女兒設(shè)計(jì)打造了一個(gè)獨(dú)特的童話樹屋，感動(dòng)了無數(shù)人。自己改造房屋這種事，可不是單憑對女兒的愛就可以做到的，至少需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力。

　　在美國，寶貝媽咪雖說沒見過這樣能干的爸爸，但周圍確實(shí)有很多人動(dòng)手能力超強(qiáng)，很多在國內(nèi)需要裝修隊(duì)才能干的活，在這里都是自己動(dòng)手：比如鋪地板，組裝家具，有小孩子的家庭，爸爸們還會(huì)給孩子們在屋外搭建秋千架，小滑梯，攀巖墻 . . . . . .把自家的后院直接變成一個(gè)小型的 playground，我們買房子的時(shí)候還見過有的人家后院里還有專門給孩子們玩耍的活動(dòng)房，甚至小樹屋，真的很讓人嘆為觀止。

　　那么美國人的動(dòng)手能力到底是怎么培養(yǎng)的呢？其實(shí)這源自家長，幼兒園，學(xué)校和社會(huì)各方面的鼓勵(lì)與支持：

　　幼兒園：做手工，提高手指靈活度

　　我家寶貝都是在三歲左右進(jìn)的類似于幼兒園的私立小學(xué)學(xué)前班，主要圖的是這里有正式的執(zhí)照幼教，原本是寄希望于老師的知識(shí)啟蒙。可是慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子們在幼兒園除了每天雷打不動(dòng)的閱讀時(shí)間，老師們帶他們做得最多的，還真不是識(shí)字，寫字，數(shù)數(shù)這類智力啟蒙，而是各類手工！

　　我家寶貝那個(gè)時(shí)候幾乎每天都會(huì)給媽媽展示他們的手工制品，我記得當(dāng)時(shí)老師的話是：三歲左右正是孩子們手上小肌肉群發(fā)育時(shí)期，讓孩子們學(xué)習(xí)使用各種家用工具會(huì)提高孩子們的手指靈活度。

　　記得某次家長會(huì)，貝貝老師就曾經(jīng)夸獎(jiǎng)我家貝貝的手指非常靈活，可以把老師在紙上畫的小青蛙完整的剪出正確的形狀。孩子們幾乎每天回家都有小禮物帶給媽媽，有時(shí)是一幅畫，有時(shí)是剪紙，或者是一朵花，一張卡這樣的小手工制品。

　　不僅如此，幼兒園的老師還會(huì)教孩子們一些簡單又貼近生活的勞動(dòng)技能：比如帶孩子們到戶外的小花園里進(jìn)行各類田間游戲，順便傳授給孩子們植物生長的原理；貝貝幼兒園的老師們還專門為孩子們開設(shè)了廚藝課，每個(gè)周三帶孩子們做餅干，蛋糕，甚至蘋果醬等等孩子們愛吃的小食品 . . . . . . 等等，這也算是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)吧，既好玩又有趣，就在這樣的活動(dòng)中，孩子們的動(dòng)手能力不知不覺的就有了進(jìn)步。

　　學(xué)校：各種課題鼓勵(lì)孩子動(dòng)手

　　上了小學(xué)，按說總該以功課為主，少玩這些“沒用”的手工游戲了吧？其實(shí)不然，雖說孩子們專門做手工的時(shí)間縮短了一些，但孩子們動(dòng)手能力培養(yǎng)卻用另一種方式得到補(bǔ)充----那就是做課題。

　　美國小朋友從學(xué)前班開始，老師就會(huì)讓他們用簡單的材料做各類有趣的課題，就拿我家寶兒來說，他的老師就曾經(jīng)用一個(gè)紙板剪出來的小人做過很多文章，最早的一個(gè)小人，是用來學(xué)詞匯，比如我家寶兒的英文名字是Daniel，那么他就要用這個(gè)小人裝飾出以字母D打頭的一個(gè)人物形象，比如醫(yī)生，Doctor，或者是舞蹈家， Dancer，最后寶兒選擇的是醫(yī)生，我們就用藍(lán)色的紙板做出聽診器掛在小人的脖子上，再畫出白大褂和眼鏡，一個(gè)嚴(yán)肅的醫(yī)生形象就出來了。

　　后來陸續(xù)這樣的課題很多，寶兒先后用這小人做過蜘蛛人，小和尚，還有姜餅人等等，我曾經(jīng)戲言過寶兒的老師，簡直把小紙人用到了極致，不過由此也可以發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無窮的----給他們一個(gè)小紙人，孩子們就會(huì)給你無數(shù)的可能！最令我驚奇的是仿佛萬物都可以拿來做為孩子的手工材料，比如軟糖可以拿來做分子結(jié)構(gòu)，還可以用來搭房子（標(biāo)準(zhǔn)的糖果屋哈！），空心粉可以用來作畫，就是孩子們最愛吃的小麥圈也可以用來做手工 . . . . . . 。

　　上學(xué)的孩子們動(dòng)手能力自然不是學(xué)前班的幼兒可比，老師還經(jīng)常啟發(fā)小朋友們用手頭上簡單的環(huán)保材料，比如衛(wèi)生紙的紙筒內(nèi)芯，飲料瓶，甚至鞋盒子，他們可以用這些東西還原書中的一個(gè)場景（閱讀類課題），做出海底生物世界，一個(gè)動(dòng)物園（科學(xué)類課題），我甚至見過孩子們用冰棍筷子搭出來的艾菲爾鐵塔（手工類課題）！

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