缺乏冒險精神的孩子，往往習慣于墨守成規，既性格孱弱，又不善創新。

　　第二個陽光教育：規則教育。

　　作家林曦講過一個教育故事：

　　孩子與同學打架，回家后大哭。

　　我問他：“你很委屈，很生氣嗎？”

　　孩子說：“嗯，我要報仇。”

　　我問他：“那你打算怎么做呢？”

　　“找根棍子，不行，我要像電視里一樣，用劍刺他。”

　　“好，這樣很解氣，爸爸幫你準備一下。”

　　過了一會，我抱著衣服和被子下樓。

　　孩子一臉驚訝：“你怎么拿這么多衣服？”

　　我回答：“如果用棍子呢，你會被帶到少管所，至少要住上1個月，所以要給你帶換洗衣服；如果用劍的話，就要呆很長時間，肯定得準備被子�。�”

　　孩子紅著臉說：“真的會這樣嗎？”

　　我回答：“嗯，法律規定是這樣。”

　　“那我們算了吧。”

　　“可是，你不是很生氣嗎？”

　　“其實我也有錯，我不生氣了，我去跟他道歉。”

　　“好，爸爸支持你。”

　　在“冒險教育”的基礎上，必須得增加一個“規則教育”，

　　用規則來平衡冒險。

　　我特別喜歡這位父親對兒子說的一句話：

　　不管做什么事情，都要往最壞的結果想一想，這個最壞的結果如果能接受，就可以試一試。如果承受不了，就不要去做。

　　第三個陽光教育：挫折教育。

　　第四個陽光教育：獨立教育。

　　楊絳的父親楊蔭杭說過一句話：教育孩子獨立，勝過當第一。

　　如果不放手，不狠心，一直將孩子保護在羽翼之下，那么有朝一日當他們獨自面對這個世界時，將無所適從。

　　有遠見的父母，都會選擇讓孩子從小獨立，那是一種最明智的愛，苦盡甘來。

　　對于孩子的教育，要根據孩子的個性來。男孩和女孩在生活中會面臨不同的危險和挑戰，父母能夠做的，不是為他們預知每一次風雨，而是教會他們在面對事情的時候，能以合適的方式去解決。

　　社會上常說窮養兒富養女，其實不然，窮養出來的男孩成長后也許很容易被物質誘惑，而富養出來的女兒或許也會太天真。

　　最好的辦法，是根據孩子的特性引導孩子，對于女孩，告訴她們做事的極限，對于兒子，讓他們減少被影響同化的可能性，這才是我們對于孩子最需要教會的。

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