內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　考試時(shí)一個(gè)題目都不會(huì)做，也是有可能發(fā)生的事情。有的同學(xué)被老師揪了出去，而大頭娃則在冥思苦想；午飯為什么這么難吃呢？蟲(chóng)子們都開(kāi)心地吃著樹(shù)葉，大頭娃也想吃樹(shù)葉，他想象自己是一條蟲(chóng)子，明明是同桌先挑釁的，自己卻遭到老師的責(zé)備……每一頁(yè)的圖畫(huà)都在變化，就像孩子每一天的內(nèi)心世界，有開(kāi)心，有傷心……千變?nèi)f化。上學(xué)的日子很難過(guò)，終于熬到了放學(xué)回家。可是大頭娃在家里見(jiàn)到了兩只恐龍，這兩只恐龍不是別人，而是他的父母。父母吵架、發(fā)火，讓大頭娃傷透了心。終于，他的眼淚止不住地流……一直到匯成洪水，把家里的一切都被沖走了，把所有的人和物都沖跑了。洪水泛濫，變成了眼淚的海洋。大頭娃傷心的眼淚把大家都淹沒(méi)了，他覺(jué)得很對(duì)不住大家，于是趕緊施救，靠自己的力量把大家救上岸大家……然后用吹風(fēng)機(jī)吹干！

　　媒體評(píng)論

　　累計(jì)重印30次以上！著名兒童文學(xué)研究專家彭懿推薦閱讀！分享孩子的內(nèi)心世界，關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)！圖畫(huà)書(shū)是溝通孩子和父母的橋梁，所以親子閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要。當(dāng)父母閱讀一段段文字故事的時(shí)候，孩子的眼睛卻盯著一幅幅圖畫(huà)。圖文結(jié)合，充分刺激孩子的大腦，開(kāi)發(fā)孩子的想象力。孩子思維活躍，想象力豐富，聽(tīng)故事的時(shí)候在不斷地留下印記，把畫(huà)面留在自己的腦海里。這對(duì)孩子將來(lái)自己繪畫(huà)、創(chuàng)作故事，以及發(fā)展語(yǔ)言能力，擴(kuò)展觀察視野，都有著巨大的推動(dòng)作用。

　　一本好書(shū)對(duì)孩子的影響是無(wú)窮的，是難以想象的。繪本可以讓父母更加了解孩子，關(guān)注孩子的內(nèi)心健康，傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心獨(dú)白。《眼淚的海洋》這本書(shū)，讓我看到了圖畫(huà)書(shū)的無(wú)窮想象力，也看到了孩子內(nèi)心的想法。書(shū)中的大頭娃，是一個(gè)真正符合孩子的實(shí)際情況的可愛(ài)形象，因?yàn)檩^小的孩子尚未發(fā)育完全，就是頭重腳輕。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)考試，考試時(shí)一個(gè)題目都不會(huì)做，也是有可能發(fā)生的事情。有的同學(xué)被老師揪了出去，而大頭娃則在冥思苦想；午飯為什么這么難吃呢？蟲(chóng)子們都開(kāi)心地吃著樹(shù)葉，大頭娃也想吃樹(shù)葉，他想象自己是一條蟲(chóng)子……每一頁(yè)的圖畫(huà)都在變化，就像孩子每一天的內(nèi)心世界，有開(kāi)心，有傷心……千變?nèi)f化。上學(xué)的日子很難過(guò)，終于熬到了放學(xué)回家。可是大頭娃在家里見(jiàn)到了兩只恐龍，這兩只恐龍不是別人，而是他的父母。父母吵架、發(fā)火，讓大頭娃傷透了心。終于，他的眼淚止不住地流……一直到匯成洪水，把家里的一切都被沖走了，把所有的人和物都沖跑了。洪水泛濫，變成了眼淚的海洋。大頭娃傷心的眼淚把大家都淹沒(méi)了，他覺(jué)得很對(duì)不住大家，于是趕緊施救，靠自己的力量把大家救上岸大家……然后用吹風(fēng)機(jī)吹干！

　　《眼淚的海洋》是一本想象無(wú)限的圖畫(huà)書(shū)，它所展示的孩子的內(nèi)心一角，是大人的觀察視角所發(fā)現(xiàn)不了的。原來(lái)，父母發(fā)火的時(shí)候在孩子的眼里就是恐龍！所以父母一定要多多關(guān)注孩子的心理健康，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。平日里父母沒(méi)事要多跟孩子互動(dòng)、聊天，一起看書(shū)、講故事，讓孩子在無(wú)憂無(wú)慮的愛(ài)中成長(zhǎng)。好繪本，好書(shū)，孩子一定會(huì)經(jīng)常翻看，它能開(kāi)發(fā)孩子的智力，提升孩子的想象力，讓大人和孩子都有機(jī)會(huì)審視自己的內(nèi)心，反思自己是如何對(duì)待對(duì)方的。

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