學英文并非越早越好，而是在語言關鍵期內學習效果最佳。

　　國外腦科學論證表明，布羅卡氏區(1-3周歲）開始發育，12歲左右發育基本成熟，伴隨著年齡的增長，這一區域的靈敏性呈現出逐年減弱的特征。這是人腦進化的自然規律，而把握這一規律適當進行英語啟蒙，收效最好。

　　此外，其他學術理論層面的研究也支持以上論證——即3-5歲語言敏感期時學習第二外語是收效最好。

　　從心理角度講，小孩子的“語言自尊”尚未形成，而且模仿記憶能力、表現欲都很強，自然就不會抗拒外語，在大人鼓勵和夸獎下，會有更大動力地學習英語；

　　從發聲學角度講，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發音器官的能力較強，聲帶、舌唇等運動神經的調節也具有很大的可塑性，這時練習說話，更容易掌握發音的技巧。孩子如果從小接觸英語，就有充分機會使用這些語言，他的發音器官自然會配合這些語言發音系統調整形狀，發出這些語言需要的各種聲音，更能訓練出地道英語；

　　從生理及生命科學角度講，人的大腦中有幾億個細胞，連結成龐雜的網絡，而這些腦神經細胞在3歲時發展達最高峰，這個時候給腦細胞豐富的語言刺激，不但能增加詞匯量，還能掌握語法規則，比成人接受英語更快更有效。

　　最后，語言習得的客觀規律是：人類母語保護系統形成越完善，接受外語的內在阻力越大，相反，人類母語保護系統形成得越不完善，接受外語的內在阻力越小。

　　當孩子對中文的認知并不完善時，更容易接受其他語言的刺激和輸入，而當孩子有了相對完善成熟的母語認知時，會抗拒其他語言的輸入，那么接受其他語言的阻力會越來越大。最要不得的是有了中英互譯意識時，學英語的效果將大打折扣。
 

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