隨著全球化的發展，英語的重要性已然不言而喻，不少家長的教育意識已經與日俱增。 但是據調查顯示，在中小學階段，英語是最讓人頭疼的科目之一。孩子不喜歡學英語，甚至討厭上英語課，大部分與啟蒙時期不科學或不適合孩子的學習和引導方式有關。以下是兒童英語啟蒙過程中最常見31個的問題，希望能給家長們帶來幫助。

　　閱讀篇

　　.Q1. 分級讀物能否取代繪本用于啟蒙？

　　答：0—6歲孩童為吸收性心智(Absorbent Mind)，他們可以毫不費力地從周圍的環境里吸收大量的信息，因此，輸入的語言質量至關重要，輸入什么樣的語言、語言質量的高低，直接影響孩子的語言能力。從營養上來說，分級讀物較之原版繪本還有較大差距，這正是提倡用繪本而不是分級讀物來啟蒙的原因。學齡前兒童的英語啟蒙首選原版繪本，待孩子進入自主閱讀階段再添加分級讀物。當然，如果父母不具備帶孩子閱讀的能力或者無法騰出足夠時間開展親子共讀，就只能退而求其次從分級讀物入手，慢慢再轉入橋梁書和繪本的閱讀。

　　Q2. 媽媽口語不好，能否不做親子閱讀，而是只陪著寶寶看書聽音頻？

　　答：研究表明，如果一個9個月大的嬰兒聽一盤錄音帶或者看一段視頻，里面是一種新語言，嬰兒就會得到充足的信息并學會分辨這種新語言中的語音（在某些情況下，嬰兒也能通過錄音帶或者視頻學習，但是這要比跟真人學習花費更多的時間）。通俗來說，寶寶單純聽音頻也能學習，但效果是媽媽講述的十分之一。親子閱讀重在親子，以培養英語閱讀的愉悅感為目的，正音的任務可以交給共讀后的磨耳朵來完成，所以只要媽媽能開口，不妨做好閱讀前的準備工作，試著親自給孩子朗讀。

　　Q3. 對于中文占優勢、排斥英語的孩子，如何邁出英語閱讀的第一步？

　　答：只學了中文而未經英語啟蒙的孩子，一般在2歲左右開始表現出在中文方面的優勢，對陌生的英語不容易接受，初期對語言的適應感培養是前提，父母可以從兩方面切入：一是聽力適應。選擇孩子喜歡的兒歌音頻，特別是與他喜歡的中文兒歌同曲調的英語兒歌音頻，諸如If You’re Happy，Happy Birthday to You，Happy New Year等，從這些兒歌擴展到其他兒歌，適應語言后再過渡到閱讀。如果孩子不接受純音頻，也可以考慮《語感啟蒙》、Baby Signing Time等手語視頻或動畫片，重復播放數次后，轉成音頻給孩子聽。二是閱讀強化。選擇孩子喜歡的主題、造型有趣、文字簡單的繪本，譬如翻翻書、洞洞書、觸摸書等，讓孩子慢慢接受并喜歡。總之，中文占優勢后的英語啟蒙要花費更多心思，父母要更為耐心和細致，給孩子一段適應期，不能急功近利，孩子表現好時，要及時給予正面鼓勵。孩子表現出抗拒，也許不喜歡的只是某一類資源，不能簡單歸結于不喜歡英語，不要輕易放棄，堅定執著，找到孩子感興趣的資源為止。

　　Q4. 孩子讀完繪本，喜歡自己瞎編單詞，媽媽該怎么回應？

　　答：英語學習，鼓勵為主。孩子有任何主動輸出的意愿，尤其是這種創造性的輸出，都應該給予充分的肯定，如“這表達可真有創意”“這個用詞好妙啊”等。想想1歲8個月時，迷上了給家人取英文名，說媽媽叫Cocomart，爸爸叫Cocobart，外婆叫Cocowight，奶奶叫Coconice，還中英文混改。每次有新的“創作”，我們都積極鼓勵，這大大激發了他的“創作欲”。從最初無厘頭的改編，到兒歌的改編，到22個月時能巧妙地改編繪本段落，再到3歲時能用英語講故事，這與正向激勵的作用密不可分。

　　Q5. 孩子英語表達錯誤，要不要指出？

　　答：先予以肯定，表揚的同時復述孩子的話，復述時將正確的說法不留痕跡地表達出來。譬如孩子說：“Look! There are so many sheeps on the grass!”針對這里“sheeps”的錯誤，媽媽可以回答：“Great！There are so many sheep on the grass!”孩子往往會跟著重復，正確的表達就印在他的腦子里了。因此，有表達錯誤可以指出，但需在維護孩子表達熱情和積極性的基礎上策略、藝術地指出。

　　Q6. 在英譯中三遍之后，孩子還是不接受純英語怎么辦？

　　答：正常來說，只要是情節難度符合孩子認知的繪本，翻譯三遍之后再聽音頻不存在情節理解上的困難，如果孩子仍要求翻譯，說明孩子還比較排斥純英語，這種情況下，可以試著減少翻譯的量，比如挑關鍵詞翻譯、難句翻譯或個別生詞翻譯，隨著閱讀次數的增加，慢慢過渡到不翻譯。為了進一步強化孩子大腦中具體情境與英語之間的對應關系，除了加大閱讀的重復量之外，還應借助音頻磨耳朵來進一步強化。

　　Q7. 附帶CD的繪本，應該給孩子先看繪本還是先聽音頻？

　　答：從音頻切入還是繪本切入，取決于孩子的聽力水平。對于聽力水平較高、能夠裸聽音頻的孩子，兩種方式切入皆可；而聽力水平一般的孩子，需要先借助繪本熟悉故事情節，在情境對應、理解文字的基礎上聽音頻（跟聽），效果會比較好。當然，形式新穎的音頻（例如演唱版音頻、孩子特別感興趣的富含擬聲詞的音頻等）除外，可以試著先裸聽，再進入到繪本閱讀。

　　Q8. 富含擬聲詞、押韻句式的繪本，朗讀時是否需要翻譯？

　　答：擬聲詞、押韻詞一類的繪本比較特殊，閱讀時不建議提供翻譯。對于擬聲詞，可以在讀英語的同時，用表演的方式表現出來，像繪本Duck on a Bike，里面提到的每種動物的叫聲，都可以模仿；而押韻句式，朗讀時需要一氣呵成，停頓下來翻譯會破壞文字的韻律感與美感。如果有必要，可以在讀完后，就個別單詞進行解釋。在Dr. Seuss的作品里，有許多是為了押韻而造的生詞，單詞本身無任何意義，他的作品更無須翻譯。

　　Q9. 哪些繪本該買原版，哪些繪本該買引進版？

　　答：在擁有一定原版繪本量的前提下，有兩類繪本可以考慮購買引進版：一是非英語國家出版的原版，像日本、韓國、德國這些國家的作品；二是價格特別昂貴的原版，可以選擇購買引進版，同時搜尋原版的音頻和動畫，在看完引進版理解故事情節后，拷貝給孩子聽和看。其他繪本收原版還是引進版，由父母視家庭藏書的語言結構靈活選擇。但需要特別指出的是，有兩類繪本只適合購買原版：一是文字押韻類繪本，這類繪本經翻譯后少了許多韻味，遠不及原版讀起來暢快；二是文字游戲類繪本，以英語文字為載體擴展的幽默故事，引進版會比較晦澀。

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